
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 47 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
خلاصه سازی متن
تاریخچه
شروع خلاصه سازی متن به سال 1950 برمی گردد.
به دلیل کمبود کامپیوترهای قدرتمند و مشکلات موجود برای پردازش زبانهای طبیعی کارهای اولیه بروی مطالعه ظواهر متن مانن د (موقعیت جمله و ، عبارات اشاره) ، متمرکز شده بود.
سال 1970 تا 1980 هوش مصنوعی بکار آمد .
Kupiec اولین الگوریتم مبتنی بر یادگیری را پیشنهاد داد . او عمل خلاصه سازی را به صورت یک مسئله دسته بندی ، درنظر گرفت و دسته بندی کننده های بیزین را برای تعیین جملاتی که باید در خلاصه وارد شود ، بکار برد .
Chuang و Yang چندین الگوریتم مانند درخت تصمیم و دسته بندی کننده رابرای استخراج قطعات جمله پیشنهاد دادند . این روش خلاصه سازی اسناد در یک حوزه خاص عملکرد خوبی دارد.
Elhadad و Barzilay خلاصه هایی با پ یدا کردن زنجیره های لغوی ایجاد کردند که به توزیع کلمه و اتصالات لغوی بین آنها ، برای تقریب زدن محتوا و ارائه یک نمایش از ساختار لغوی بهم پیوسته متن اتکا می کرد
کاربردها
نمایش خلاصهای از اطلاعات یافت شده توسط موتورهای جستجو
خلاصه کردن و مقایسه معالجات پیشنهاد شده برای یک بیمار
تولید توصیه نامه مختصری بر یک کتاب و تبدیل کتابخانه ها به خلاصه ها
و ...
خلاصه سازی
به ایجاد یک نمایش مختصرتر از یک دسته اطلاعات توسط یک برنامه کامپیوتری ، خلاصه سازی خودکارگفته میشود.
Other Applications
Abstracts for Scientific and other articles
News summarization(mostly Multiple document summarization)
Classification of articles and other written data
Web pages for search engines
Web access from PDAs, Cell phones
Question answering and data gathering
انواع مدل های خلاصه سازی متن 1- استخراج جملات مهم از متن اصلی2- ارائه مضمون اصلی متن را در قالب جملات جدید
خلاصه سازی تک سنده و خلاصه سازی چند سنده :
در تک سنده ، فقط با یک متن سروکار داریم.
در چند سنده ، روی چند تا متن پردازش انجام می دهیم.
منبع (ورودی)
منبع : تک سنده ، چند سنده
زبان : تک زبانه ، چند زبانه
دسته : اخبار ، گزارش فنی ، مقاله علمی و ... .
اختصاصی : زمینه خاص ، عمومی.
طول : کوتاه ( 1 تا 2 صفحه) ، بلند (بیش از 50 صفحه) .
رسانه : متن ، رسم ، سمعی ، تصویری ، چند رسانهای و ... .
هدف
کاربرد : عمومی ، پرسش گرا (به اطلاعات خاص مورد نیاز توجه دارد)
هدف : متن خلاصه برای چه منظوری استفاده میشود؟ (هشدار، پیش نما، آگاهی، خلاصه تهیه اطلاعاتی از زندگی نامه)
کاربر : بدون هدف ، هدفمند (کاربر خاصی موردنظر است)
ترکیب (خروجی)
اشتقاق : استخراج ، چکیده ·
فرمت : متن ، جدول ، نمایشهای جغرافیایی ، خطوط زمان ، نمودار، تصویر ·
ویژگی های خلاصه سازی

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 138 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
بنام خدا
نظام سلامت
مقدمه
میدان و عرصه اصلی خدمات سلامت، جامعه میباشد که با توجه به اهمیّت آن، بعنوان بهترین محیط آموزشی برای کارکنان نظام سلامت محسوب میشود.
زمانیکه مؤلفه های موثر بر سلامت، دستخوش تغییر میگردند زمینه های مخاطره آمیز سلامت شکل گرفته و ابتلاء به بیماری، معلولیّت و مرگ اتفاق میافتد .
مقدمه
توجه ویژه به مطلوبیّت به حدی اهمیّت دارد که دانشجویان رشته پزشکی از بدو ورود، با جامعه، سلامت و عوامل موثر بر آن آشنا شده و سبک و شیوه مدیریت آنها را فرا بگیرد.
دوره تماس با جامعه را با این هدف طراحی شده است که دانشجو، در معرض جامعه قرار گرفته، با جامعه، اجزای جامعه،مؤلفه های موثر با سلامت،عوامل مخاطره آمیز، ساختارها و نهادهای اجتماعی که بطور مستقیم یا غیرمستقیم بر کیفیت زندگی یا مدیریت آنها آشنایی نسبی پیدا کرده و بعنوان، متولیان سلامت، نقش موثرتری ایفا کنند .
مقدمه
پزشکان علاوه بر ارائه خدمات بهداشتی درمانی، وظایف ارزشمند و کلیدی دیگری ازجمله مدیریت و ترویج سلامت، جلب حمایت برای ارتقاء سلامت، رهبری برنامه های سلامت و... را برعهده داشته و ارزش کسب مهارت و توانمندی دوره را بیش از پیش نمایان میسازند .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 70 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
بنام خدا
اختلالات سیستم عصبی صرع تشنج ناشی از تب
منابع:
هاکنبری، مریلین، درسنامه پرستاری کودکان، نشر سالمی سال 1390
اختلالات تشنجی seizure disorder
تشنج نتیجه عملکرد نامناسب سیستم الکتریکی مغز است.
علائم و نشانه های :
عدم اگاهی یا تغییر در آگاهی
حرکات غیر ارادی
تغییر در درک رفتارها، احساسات و وضعیت قرار گیری
تشنج شایعترین اختلال عصبی در کودکان است.
صرع به معنی بروز دو بار و یا بیشتر حمله تشنجی بدون تحریک می باشد.
علت صرع ایدیوپاتیک ناشناخته است اما ممکن است ناشی از
عوامل ژنتیکی
مشکلات مادرزادی
صدمات مغزی
رویدادهای بیوشیمیایی

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : powerpoint (..PPT) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 39 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..PPT) :
بنام خدا
* دوره ارزیابی عملکرد: منظور از دوره ارزیابی از اول فروردین ماه هر سال تا پایان اسفند همان سال میباشد.
* ارزیابی کننده: بالاترین مقام اجرایی هـرواحد سازمانی که مسوولیت ارجـاع کار به ارزیابی شونده را برعهده دارد وارزیابی شونده در قبال وی پاسخگواست .
* ارزیابی شونده: فردی است که کلیه بند ها ومندرجات فرم را به صورت دقیـق با نـظـارت ارزیـابی کـنـنـده تـکمیـل و پـس از امتـیـازدهی آن را امضا می نـمایـد وشـامـل کــلیـه کــارکـنــان رسـمی ، پــیمـانی ، قــرارداد خـریــد خدمت ( وزارتـی ) ، مشمـولیــن قانـون خدمـت پـزشکان و پیـرا پزشکان ، مشمولین قانـون پـزشکان متعـهد خدمـت ، کارمندان قـراردادی تبـصره 3مـاده 2 و4 ماده 2 کـه در دوره ارزیابی حداقل یک ماه به خدمت اشتغال داشتهاند؛ می باشد .
* حد نصاب امتیازارزیابی: کسب حداقل 50 امتیازاز100امتیـاز فـرم ارزیـابی می باشد .
یاد آوری
انواع فرمهای ارزیابی و حیطه شمول آنها :
1 ـ فرم شماره( 1ـ 1 و 2ـ 1 ) ارزیابی عملکرد مدیران میانی: افرادی که شرح وظایف مربوط به مدیران را انجام می دهند و وظیفه ایجاد ارتباط بین سطوح مدیران عالی ( ارشد) و مدیران پایه (سرپرستان) را بر عهده دارند .
2 ـ فرم شماره( 1ـ 2 و 2ـ 2) ارزیابی عملکرد مدیران پایه: افرادی که تصدی رییس اداره ، رییس قسمت ، رییس بخش و... را عهده دار می باشند.
3 ـ فرم شماره( 1ـ 3 و 2ـ 3) ارزیابی عملکرد کارکنان : برای ارزیابی تمامی کارمندان در سطوح و عناوین سازمانی مختلف که جزء دو گروه اول و دوم نیستند ؛ مورد استفاده قرار می گیرد.
گام اول :
نحوه تکمیل فرمها

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 11 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
به نام خدا
گزارش کار آزما ی شگاه مکان ی ک خاک
آزما ی ش شماره 3 : حدود آتربرگ
آزما ی شگاه مکان ی ک خاک
اسات ی د محترم :
جناب آقا ی مهندس ملاباش ی
جناب آقا ی دکتر مت ی ن
جناب آقا ی بهادر ی
اعضاء گروه :
محمد مهد ی حاج ی زمان ی
حب ی ب فتح ی
مهرداد آر ی ان پور
آزما ی شگاه مکان ی ک خاک
حدود آتربرگ
حدود آتربرگ برا ی تع یی ن نوع خاک ها ی ر ی ز دانه به کار م ی رود. ا ی ن حدود از رو ی چسبندگ ی خاک ها ی ر ی ز دانه بدست م ی آ ی ند. اگر خاک چسبنده بود ، رس م ی باشد و اگر خاک غ ی ر چسبنده بود ، خاک س ی لت م ی باشد.
شرا ی ط ف ی ز ی ک ی و مقاومت خاک رس با تغ یی ر درصد رطوبت تغ یی ر م ی کند در حالت ی که شن و ماسه ا ی ن خاص ی ت را ندارند.مثلا برا ی آزما ی ش تک محور ی حتما با ی د درصد رطوبت مشخص باشد. مثلا خاک رس دارا ی مقاومت تک محوره صفر است.
تعار ی ف ز ی ر را دار ی م :
درصد رطوبت ی که ب ی شتر از آن خاک تحت اثر وزن خود روان گردد = حد روان ی L.L =
P.L = حد خم ی ر ی
S.L = حد انقباض
W= درصد رطوبت = وزن آب خشک / وزن خاک خشک = Ww / Ws
آزما ی شگاه مکان ی ک خاک
تعر ی ف حد روان ی آزما ی شگاه ی خاک :
در حدود 400 گرم از خاک ی که از الک شماره 40 عبور کرده است اخت ی ار م ی کن ی م. مقدار ی آب به آن اضافه م ی کن ی م. آن را در کاسه برنج ی ( جام کازاگرانده ) پهن م ی کن ی م. سپس با ی ک ش ی ارکش ، ش ی ار ی رو ی گل م ی کش ی م. حد روان ی درصد رطوبت ی است که بعد از 25 بار ضربه زدن ش ی ار پر شود. برا ی ا ی ن منظور دفعات مختلف ا ی ن آزما ی ش را با مقدار آب متفاوت انجام م ی ده ی م. سپس نمودار مقدار رطوبت – تعداد ضربه را رسم م ی کن ی م. در ا ی ن نمودار محل تلاق ی خط 25 ضربه را به عنوان حد روان ی خاک گزارش م ی کن ی م.
آزما ی شگاه مکان ی ک خاک
حد روان ی :
برا ی بدست آوردن درصد رطوبت خاک در هر مرحله ، مقدار ی از گل داخل جام را در ظرف ها ی مخصوص ی م ی ر ی ز ی م و آن ها را در گرمچال قرار م ی ده ی م تا آب آنها تبخ ی ر شود و وزن خاک خشک را بدست م ی آور ی م. و سپس درصد رطوبت را بدست م ی آور ی م.
اما برا ی کش ی دن نمودار دو راه وجود دارد. اول ا ی نکه چند بار آزما ی ش حد روان ی را انجام ده ی م و با درصد ها ی رطوبت مختلف تعداد ضربه ها را بدست آور ی م و سپس نمودار ا ی ن چند نقطه را به هم وصل کن ی م و از ا ی نجا مقدار درصد رطوبت 25 ضربه را بدست آور ی م. اما راه د ی گر ا ی ن است که با بدست آوردن ی ک نقطه و ش ی ب منحن ی ی ک خط رسم کن ی م و از ا ی نجا درصد رطوبت 25 ضربه را تخم ی ن بزن ی م.