آزمایش بررسی مهارت‌های حرکتی و هماهنگی (گزارش کار روانشناسی تجربی)

آزمایش بررسی مهارت‌های حرکتی و هماهنگی (گزارش کار روانشناسی تجربی)

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .zip
تعداد صفحات: 12
حجم فایل: 28 کیلوبایت
قیمت: 15000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 12 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

2
‏بررسی مهارت‌های حرکتی و هماهنگی چشم و دست
‏چکیده
‏تصوّر کنید که قصد دارید کارخانه‌ای را تأسیس کنید و با قرار دادن سرمایه‌ای زیاد به تولید محصولی خاص بپردازید. برای عملی کردن این تصمیم علاوه بر گذراندن مراحل قانونی و احداث کارخانه و ابزار آلات ویژه‌ی آن کار، موضوع مهمّ دیگری پیش روی شماست. آن موضوع صف طویلی از کارگران خواهان شغل است که در پشت درب دفتر شما صف کشیده‌اند. شما نه قادر به این هستید که همه‌ی آن‌ها را بپذیرید و نه می‌توانید همه‌ی آن‌ها را رد نمایید. بهترین کار در این موقع طرّاحی یک آزمون علمی- عملی برای سنجش کارگرانی است که به کار شما می‌آیند و شرایط استخدام شدن را دارند. ما در این نوشتار به برخی از این آزمون‌ها که در یک نام‌گذاری کلّی به آزمون‌های سنجش مهارت‌های حرکتی معروف هستد، خواهیم پرداخت و معرّفی خواهیم کرد.
‏کلیدواژه: مهارت حرکتی[1]، روان‌شناسی کار[2]، لرزش‌سنج پیرون، لرزش‌سنج مارپیچ، دقّت هدف‌گیری
‏مقدّمه
‏یکی از خصوصیّات آدمی این است که افرادش با هم متفاوتند. آدم‌ها هم از نظر جسمانی و ظاهری با هم تفاوت دارند و هم از نظر ذهنی و روانی و هم از نظر سازگاری اجتماعی. مطالعه‌ی علمی درباره‌ی تفاوت‌های فردی[3] با تحقیقات گالتون[4] و ریموند برنارد کتل[5] آغاز گردید. گالتون می‌خواست بداند چه عواملی باعث می‌شود تا بعضی افراد نسبت به دیگران باهوش‌تر شوند. او تلاش می‌کرد رابطه‌ی بین وراثت و هوش و همچنین همبستگی بین خصیصه‌های مختلف افراد را کشف نماید. کتل علاقه‌مند به مطالعه درباره‌ی تفاوت‌های فردی از نظر حسّی و حرکتی و بعضی استعدادهای دیگر بود. مردم گاهی از لحاظ ظاهری باهم متفاوتند. این تفاوت‌ها قابل مشاهده‌اند. همچون تفاوت در اندازه‌ی قد، وزن، رنگ پوست، رنگ چشم و ... از سوی دیگر افراد از نظر هوش، استعداد، عواطف، هیجان‌ها و به‌طور کلّی رفتار نیز باهم تفاوت دارند که همه مستقیماً قابل مشاهده نمی‌باشند. به‌طور کلّی می‌توان گفت افراد آدمی از جهات زیر متفاوتند:
‏ساختمان بدنی و اندام‌ها، چهره و زیبایی، قدرت عضلانی و نیروهای جسمانی، توانایی‌های عمومی ذهنی و استعدادهای خاص، ثبات و هیجان‌پذیری، عواطف و گرایش‌ها و سازگاری با محیط اجتماعی.
‏مجموع این تفاوت‌ها کلّاً در رفتار و توانایی فرد اثر می‌گذارد و در نتیجه باعث می‌شود که هرگاه فردی را شناختیم، انتظارات معیّنی از او داشته باشیم. امروز تلاش روان‌شناسان این است که اوّلاً تفاوت‌های خاصّ میان افراد را بشناسند، دوم این‌که به عوامل این تفاوت‌ها پی ببرند و سوم این‌که در صورت امکان بعضی از آن‌ها را از لحاظ کمّی کیفی تغییر داده و به سطح بهینه سوق دهند. (مقدّمی‌پور، 1383)
2
‏«انسان از زمان‌های قدیم به تفاوت بین افراد در انجام کارها و وظایف پی برده بود. زیرا هرکس کار یا حرفه‌ای را بر می‌گزیند که توانایی انجام آن‌را داشته باشد. همچنین بعضی کارها را فقط به افراد به‌خصوصی محوّل می‌نمودند.» (مقدّمی‌پور، 1383، ص 24)
‏حال چرا باید در انتخاب افراد وسواس به خرج داد؟ آقای مقدّمی‌پور در ادامه‌ی همین مطلب در کتاب روان‌شناسی کار اضافه می‌کند:
‏«پشتوانه‌ی نظری افزایش وسواس در امر گزینش نیروی انسانی برای مشاغل مختلف، پذیرش همین واقعیّت، یعنی تفاوت‌های فردی است. زیرا برای انجام هر کار و موفّقیّت در هر وظیفه‌ی شغلی، نیاز به یک‌سری توانایی‌ها و ویژگی‌های جسمانی، ذهنی و شخصیّتی خاص است. مثلاً در بعضی از مشاغل، توانایی‌های شناختی نقش اوّل را ایفا می‌کند، در برخی دیگر، نیروهای بدنی و جنبشی بسیار اهمّیّت دارد، و پاره‌ای از وظایف شغلی مستلزم دارا بودن توان بالای ارتباطی، مردم‌آمیزی و حسن رفتار با دیگران است.»
‏در حالیکه همه‌ی مردم به یک اندازه از این خصوصیّات و توانایی‌ها برخوردار نیستند. آدم‌ها حتّی در رفتارهای ساده و عادی با هم تفاوت دارند، امّا تفاوت توانایی آنان در انجام کارهای ساده بسیار کم و گاهی غیرقابل تشخیص است.در حالیکه توانایی آنان در مهارت‌های پیچیده و دشوار کاملاً آشکار می‌گردد. بنابراین برای انتخاب افراد مناسب جهت مشاغل معیّن، باید توانش‌های آنان را سنجید و برای هر شغل فردی را برگزید که بتواند از عهده‌ی انجام آن برآید یا لااقل توانایی بالقوّه‌ی دیگری و انجام آن‌را داشته باشد. یعنی اطمینان حاصل نماییم که بعد از گذراندن یک دوره‌‌ی آموزشی قادر به انجام وظیفه‌ی مورد نظر به نحو مطلوب خواهد بود. (همان)
‏علاوه بر فرآیندهای شناختی مهارت‌های دیگری نیز در رفتار کار مؤثّرند. از آن‌جائی‌که این عوامل عینی‌تر هستند، پژوهش‌های زیادی در مورد رابطه‌ی آن‌ها با ثمربخشی کار صورت گرفته است. این مهارت‌ها یا در ارتباط با دست‌کاری فیزیکی اشیاء در محیط مطرح می‌شوند، یا به درک روابط فنّی آن‌ها و یا به قدرت کاربرد حواسّ ما. به‌طور کلّی این استعدادها، توانایی‌های حسّی و حرکتی فرد را شامل می‌شوند و ما را در انجام فعّالیّت‌های حرکتی و ادراک محرّک‌ها یاری می‌کنند. توانش‌های حرکتی مربوط به مشاغل یدی و فعّالیّت‌های فنّی می‌شوند و به دو شکل آشکار می‌گردند: یکی هوش مکانیکی[6] و دیگری مهارت‌های پسیکو موتور[7] یا روانی- حرکتی. از توانش‌های حسّی می‌توان به حواسّ چندگانه‌ی موجود اشاره کرد که بیشتر در مباحث احساس و ادراک از آن‌ها صحبت به میان می‌آید. (مقدّمی‌پور، 1383)

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

پروژه مالی بررسی سیستم حسابداری اداره پست شهرستان ایذه

پروژه مالی بررسی سیستم حسابداری اداره پست شهرستان ایذه

فرمت فایل دانلودی: .doc
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 39
حجم فایل: 110 کیلوبایت
قیمت: 15000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 39 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏1
‏بسمه تعالئ
‏آموزشکده فنی و حرفه ای دکتر عصاریان
‏شهرستان دزفول
‏موضوع: بررسی سیستم حسابداری اداره پست شهرستان ایذه
‏3
‏تقدیر و تشکر :
‏
‏با نام و یاد خداوند بزرگ که نعمت زیستن را به ما داد و چگونه زیستن را....‏..‏ با استعانت از پروردگار تحقیقی بسیار کوچک در زمینه بررسی سیستم حسابداری اداره پست شهرستان ایذه انجام داده ام لذا از تمام عزیزانی که ما را یاری کردند
‏3
‏بالاخص ‏ از کلیه پرسنل اداره پست شهرستان ایذه که درامر تحقیق وتفحص نهایت همکاری را نمودند مراتب تشکرو قدردانی را دارم.
‏با تشکر
‏سعیدعلیزاده
‏فهرست مطالب
‏عنوان صفحه
‏مقدمه .................‏.............‏..........................‏....‏6
‏فصل اول
‏4
‏چارت سازمانی ...................‏..........‏......‏....................‏....‏15
‏بررسی سیستم حسابداری اداره .............................‏..‏.........................‏..‏16
‏فصل دوم
‏اصول‏ ‏حسابداری .‏......................‏..‏....................‏............‏19
‏مراحل عملیات حسابداری .............................‏..‏....................‏.‏.....‏22
‏سیستم حسابداری و عملکرد آن ..........................‏..............‏..........................‏23
‏فصل سوم
‏پرداخت
‏وجه .......‏...............................‏..‏....................‏...‏26
‏هزینه سوخت ماشین آلات ..........‏.............‏......‏..‏......‏...........................‏26
‏تنخواه گردان ...............‏...................‏.‏...........................‏27
‏حقوق و دستمزد ......‏...........‏..‏...........................‏..............‏2‏8

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

شناخت و بررسی و تحلیل محله طرشت

شناخت و بررسی و تحلیل محله طرشت

فرمت فایل دانلودی: .pptx
فرمت فایل اصلی: powerpoint
تعداد صفحات: 43
حجم فایل: 17393 کیلوبایت
قیمت: 37000 تومان

فایل دانلودی حاوی یک فایل پاورپوینت میباشد. این فایل در 43 اسلاید به صورت متنی همراه با عکس،نقشه، جدول به بررسی محله طرشت تهران پرداخته است.

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

پاورپوینت بررسی گازهای خون شریانی (A B G) (با کیفیت)

پاورپوینت بررسی گازهای خون شریانی (A B G) (با کیفیت)

فرمت فایل دانلودی: .ppt
فرمت فایل اصلی: .ppt
تعداد صفحات: 78
حجم فایل: 1222 کیلوبایت
قیمت: 74000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل :  powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 78 اسلاید

 قسمتی از متن powerpoint (..ppt) : 
 

به نام ایزد منان
بررسی گازهای خون شریانی ( A.B.G )
بررسی گازهای خون شریانی ( A .B.G )
Arterial Blood Gases
اطلاع از وضعیت گازهای خون شریانی بیمار ، دانستن معیاری از وضعیت تنفسی و اسید و باز و نیز چگونگی پاسخ به درمان و مراقبت خواهد بود . با تجزیه و تحلیل نتایج آزمایش( A .B.G ) می توان تعادل اسید و باز را در بیمارارزیابی کردو کیفیت اکسیژناسیون را تعیین نمود .
اگر چه تجویز دارو و درمان طبی عدم تعادل اسید و باز به عهده پزشک است ولی پرستاران اقدامات زیر را باید انجام دهند :
1- تشخیص وضعیت گازهای خونی بیمار و جلوگیری از ایجاد عدم تعادل انها
2- تشخیص علایم و نشانه های اختلال اسید و باز در بیمار
3- اجرای اقدامات درمانی تجویز شده توسط پزشک معالج ونظارت بر پاسخ بیمار نسبت به آنها
4- انجام اقدامات پرستاری از بیمار مبتلا به اختلال در گاز های خونی و اسید و باز
مکانیسم های فیزیولوژیک برای تنظیم تعادل اسید و باز
متابولیسم طبیعی بدن دائما در حال تشکیل اسید است
در عین حال ، میزان غلظت یون هیدروژن مایعات بدن در یک محدوده ثابت قرار دارد .
در این روند اسید های به وجود آمده توسط سه سیستم فیزیولوژیک دفع می شود :
سیستم تامپونی (بافری )
سیستم تنفسی
سیستم کلیوی

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

بررسی سن مناسب ازدواج برای دختران پروژه آمار 18 ص

بررسی سن مناسب ازدواج برای دختران پروژه آمار 18 ص

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 15 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏1
‏موضوع پروژه :
‏بر‏ر‏سی سن مناسب ازدواج برای دختران
‏مقدمه :
‏ما دانش آموزان با انجام تحقیقی که به عمل آمده سعی بر این داشته تا تقریباً با داشتن متوسط حداقل 150 داده سن مناسب ازدواج برای دختران را البته در محدوده دبیرستان تخمین بزنیم .
‏با تلاشی پی در پی دوستان واعضای گروه والبته همکاری دانش آموزان عزیز این تحقیق به پایان رسید . وهم اکنون در دست شما می باشند . با انجام این تحقیقات نشان داده شده که این سن مناسب ازدواج برای دختران در نتیجه اول 20 سالگی ودر مرتبه دوم 22 سالگی( یعنی بعد از 20 سالگی سن مناسب را 22 دانسته اند ) می باشد مشاهده کردن به نمودار های صفحه های بعدی چطور انتخاب شدن سن ازدواج را برای بهتر مشاهده خواهید کرد و مفهوم را بیش تر از پیش متوجه خواهید شد و هدف از انجام این تحقیق این بوده که متوجه شوید دختران چه سنی را برای ازدواج خود می دانند؟ و امیدوارم که با مشاهده کردن نمودار ها توانسته باشیم مفهوم مورد نظر را در ذهن شما ایجاد کنیم .
‏داده ها :
‏2
‏18،18،18،18،19،19،19،19،19،20،20،20،20،20،20،20،20،20،20،21،21،21،21،21،
‏21،21،21،21،21،21،22،22،22،22،22،22،22،22،22،23،23،23،23،23،23،23،23،23،23،23،23،23،23،23،23،23،23،24،24،24،24،24،24،24،24،24،24،24،24،24،24،24
‏،24،24،24،24،24،24،24،24،25،25،25،25،25،25،25،25،25،25،25،25،25،25،25،25
‏،25،25،25،25،25،25،25،25،25،25،26،26،26،26،26،26،26،26،26،26،26،26،26،
‏26،28،28،28،28،28،28،28،28،28،29،29،29،30،32،32،27،27،27،27،27،27،27
‏،27،27،27،27،27،27،27
‏مد و میانه و میانگین :
‏3
‏ (24‏×‏2‏3) + (23‏×‏18)+ (22‏×‏9)‏+‏(9‏×‏28)+(27‏×‏24)+(26‏×‏15)+(32‏×‏2)+(30‏×‏1)+(29‏×‏3)
‏150
‏150
‏=
‏(21‏×‏11) + (20‏×‏10)+ (19‏×‏5)+(18‏×‏4) +(25‏×‏26)+
‏
‏24.086
‏مد :‏ 25
‏میانه :‏ 24
‏میانگین :‏ 24.086
‏جدول فراوانی:
R = 32 - 18 = 14
C =
‏درصد فراوانی نسبی
‏فراوانی نسبی
‏مرکز دسته
‏فراوانی تجمعی
‏فراوانی مطلقfi
‏حدود دسته ها
‏4
‏6‏٪
‏14‏٪
‏18‏٪
‏32.6‏٪
‏19.3‏٪
‏8‏٪
‏2‏٪
‏6‏٪
‏14‏٪
‏18‏٪
‏32‏٪
‏19‏٪
‏8‏٪
‏2‏٪
‏19
‏21
‏23
‏25
‏27
‏29
‏31
‏9
‏30
‏47
‏106
‏135
‏147
‏150
‏9
‏21
‏27
‏49
‏29
‏12
‏150
‏31
‏(20 - 18]
‏(22 - 20]
‏(24 - 22]
‏(26 - 24]
‏(28 - 26]
‏(30 - 28]
‏[32 - 30]
‏ن‏مودار ساقه و برگ :
‏برگ
‏ساقه
‏888899999
‏00000000001111111111122222222‏2333333333333333333444444444444444444444445555555555555555555555555556666666666666667777777777777888888888999
‏022
‏1
‏2
‏3