پروژه مدیریت آموزشی 108 ص

پروژه مدیریت آموزشی 108 ص

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 80 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏1
‏فهرست مطالب
‏عنوان صفحه
‏فصل اول : توانایی تشخیص مفهوم مدیریت و اصول آن
‏اجزاء یا سیستمهای فرعی
‏تداخل سیستمها
‏نیروهای پیوستگی و گسستگی سیستم
‏آشنایی با مفهوم سازمان و انواع آن
‏اجزاء سازمان ‏–‏ نگرش سیستمی
‏سازمان رسمی و کارکرد آن
‏وجوه مشترک سازمانهای رسمی
‏سلسله مراتب و ارتباطات در سازمانهای رسمی
‏سازمان غیر رسمی و کارکرد آن
‏شناسایی مفهوم مدیریت و اصول آن
‏فراگرد مدیریت
‏شناسایی سبک های مدیریتی
‏مدیریت علمی
‏سایر مفروضات اساسی مدیریت علمی
‏مدیریت کلاسیک
‏مدیریت کلاسیک جدید
‏مدیریت صرفاً هدف گرا
‏مدیریت میانه رو
‏مدیریت سایه نما
‏فصل دوم : توانایی تشخیص مفهوم مدیریت آموزشی و کارکردهای آن
‏شناسایی مفهوم آموزش و انواع آن
‏مهمترین شیوه‌های آموزشی
‏2
‏روش علمی و منطقی
‏انواع آموزش
‏آموزش رسمی
‏آموزش غیررسمی
‏آموزش غیر رسمی سازمان نیافته
‏شناسایی ویژگی‌های آموزش‌های فنی و حرفه‌ای
‏استراتژی‌ها :
‏سیاست‌ها :
‏شناسایی نقش آموزش فنی و حرفه‌ای در نظام آموزش کشور
‏ویژگیهای مدیر آموزشی
‏1- مهارت در رهبری و هدایت افراد به ویژه کادر آموزشی
‏2- مهارت در روابط انسانی
‏3- مهارت در برقراری روابط گروهی
‏4- مهارت و ارزشیابی
‏5- مهارت در انتخاب همکاران
‏وظایف مدیران آموزشی
‏فصل سوم : توانایی اجرای مقررات و آئین نامه‌های مؤسسات کارآموزی
‏شناسایی ویژگیهای آموزشگاههای فنی و حرفه‌ای
‏شناسایی قوانین و مقررات تاسیس آموزشگاههای فنی و حرفه‌ای
‏4- توانائی برنامه ریزی و نظارت بر اجرای برنامه‌ها
‏آشنایی با وسایل کمک آموزشی
‏بهره گیری از وسایل کمک آموزشی
‏1- خود را آماده کنید:
‏2- آماده کردن محیط :‌
‏3- کارگاه یا آزمایشگاه را آماده کنید.
‏3
‏4- پیگیری و نتیجه گیری
‏شناسائی اصول تدوین اهداف کلی و جزئی دوره آموزشی
‏شناسائی اصول تحلیل محتوای دوره آموزشی
‏فصل پنجم : توانائی ارزشیابی از دوره‌های آموزشی
‏شناسائی مفهوم ارزشیابی آموزشی و روش‌های آن
‏شناسائی اصول ارزشیابی جامع و فراگیر
‏ارزشیابی و قضاوت بر دو نوع نگرش تقسیم می‌شود:
‏1- ارزشیابی بر اساس شواهد درونی
‏ارزشیابی قبل از برگزاری دورة آموزشی را ارزشیابی تشخیص می‌گویند.
‏2- آزمون در طول برگزاری دوره آموزشی را ارزشیابی تکوینی نیز می‌گویند.
‏3- انجام آزمون در پایان دوره آموزشی:
‏الف ‏–‏ اهداف آموزشی تا چه حد موفق بوده است.
‏ب ‏–‏ ارتقاء به سطوح بالاتر :
‏1- آزمون عملی :
‏شناسائی اصول ارزشیابی در اثر بخشی آموزشی:
‏فصل ششم : توانائی تهیه گزارش‌های مورد نیاز آموزشگاهها
‏شناسائی پایه‌ای اساسی آئین نگارش
‏شناسائی مقررات مکاتبات اداری
‏شناسائی اصول تهیه گزارش‌های مورد نیاز آموزشگاهها
‏فصل هفتم : توانایی برقراری روابط انسانی
‏شناسایی مفهوم ارتباط و عوامل تشکیل دهنده آن
‏شناسایی عوامل موثر ارتباطی
‏شناسایی سدهای ارتباطی
‏فصل هشتم : توانایی نظارت بر امور مالی آموزشگاه
‏آشنایی با اصول مقدماتی حسابداری عمومی
‏5
‏آشنایی با مفاهیم و اصول حسابداری:
‏اصول حسابداری :
‏فصل نهم : توانایی پیشگیری از حوادث و رعایت نکات ایمنی و بهداشت کار
‏آشنایی با حوادث شغلی، علل بروز آن و بهداشت محیط کار
‏اهمیت حوادث ناشی از کار
‏علل بروز حوادث شغلی (ناشی از کار)
‏بهداشت محیط کار
‏آشنایی با وسایل ایمنی و بهداشت کار و کاربرد آنها
‏فصل اول : توانایی تشخیص مفهوم مدیریت و اصول آن
‏اجزاء ‏یا سیستمهای فرعی
‏همانطوریکه اشاره شد، هر سیستم شامل اجزاء و عناصر داخلی آن می‏‌‏باشد که ممکن است به صورت عنصری ساده یا سیستمی پیچیده وجود داشته باشد و هر چه سیستم بزرگتر و پیچیده تر باشد، احتمال اینکه واجد عناصر پیچیده‏‌‏تر و بزرگتری باشد وجود دارد و در شرایطی که عناصر یک سیستم به حدی بزرگ و پیچیده باشند که خود یک سیستم بوده باشند، به این سیستمها، سیستم فرعی می‏‌‏گویند. به عنوان مثال، می‏‌‏توان به جایگاه واحدها در ارکان دولت اشاره نمود. به این صورت که در بدنه دولت، هر وزارتخانه سیستم فرعی آن بوده و واحدهای زیر سیستم آن وزارتخانه نیز سیستم فرعی آن بشمار می‏‌‏آیند.
‏در واقع، سیستمهای کوچکتر داخل سیستمهای بزرگ قرار می‏‌‏گیرند و آنان نیز در داخل سیستمهای باز هم بزرگتر تشکیل می‏‌‏یابند. در این وضعیت، سیستمهای کوچکتر را سیستمهای مشمول و سیستمهای بزرگتر را شامل می‏‌‏گویند.
‏تداخل سیستمها
‏در مباحث سیستماتیک، بعضاً ممکن است هر سیستمی در چندین سیستم دیگر و به صورت همزمان قرار داشته باشد. جایگاه و وضعیت یک فرد در سیستمهای خانواده، محل تحصیل، محل کار و، نمونه بارزی از تداخل احتمالی مورد بحث می

 

دانلود مقاله در مورد سیاستهای آموزشی فرانسه 188 ص

دانلود مقاله در مورد سیاستهای آموزشی فرانسه 188 ص

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 214 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

1
‏سیاست های ‏آموزشی
‏ساختار آموزشی
‏آموزش پیش ‏دبستانی
‏آموزش پیش ‏دانشگاهی
‏آموزش پایه
‏آموزش ‏ابتدایی
‏آموزش ‏متوسطه
‏نظام آموزش ‏عالی
‏پژوهش و ‏تحقیقات
‏آموزش غیر ‏رسمی
‏آموزش فنی و ‏حرفه ای
‏آموزش ‏استثنایی
‏آموزش ‏معلمان
‏اصول ‏و اهداف آموزشی
‏اولویت های ‏آموزشی
‏دستاوردهای ‏آموزشی
‏طرح ‏های آموزشی
‏معظلات آموزشی
‏اصلاحات ‏آموزشی
‏ارزیابی ‏تحصیلی
1
‏سیاست های ‏آموزشی
‏ساختار آموزشی
‏آموزش پیش ‏دبستانی
‏آموزش پیش ‏دانشگاهی
‏آموزش پایه
‏آموزش ‏ابتدایی
‏آموزش ‏متوسطه
‏نظام آموزش ‏عالی
‏پژوهش و ‏تحقیقات
‏آموزش غیر ‏رسمی
‏آموزش فنی و ‏حرفه ای
‏آموزش ‏استثنایی
‏آموزش ‏معلمان
‏اصول ‏و اهداف آموزشی
‏اولویت های ‏آموزشی
‏دستاوردهای ‏آموزشی
‏طرح ‏های آموزشی
‏معظلات آموزشی
‏اصلاحات ‏آموزشی
‏ارزیابی ‏تحصیلی
1
‏سیاست های ‏آموزشی
‏ساختار آموزشی
‏آموزش پیش ‏دبستانی
‏آموزش پیش ‏دانشگاهی
‏آموزش پایه
‏آموزش ‏ابتدایی
‏آموزش ‏متوسطه
‏نظام آموزش ‏عالی
‏پژوهش و ‏تحقیقات
‏آموزش غیر ‏رسمی
‏آموزش فنی و ‏حرفه ای
‏آموزش ‏استثنایی
‏آموزش ‏معلمان
‏اصول ‏و اهداف آموزشی
‏اولویت های ‏آموزشی
‏دستاوردهای ‏آموزشی
‏طرح ‏های آموزشی
‏معظلات آموزشی
‏اصلاحات ‏آموزشی
‏ارزیابی ‏تحصیلی
1
‏سیاست های ‏آموزشی
‏ساختار آموزشی
‏آموزش پیش ‏دبستانی
‏آموزش پیش ‏دانشگاهی
‏آموزش پایه
‏آموزش ‏ابتدایی
‏آموزش ‏متوسطه
‏نظام آموزش ‏عالی
‏پژوهش و ‏تحقیقات
‏آموزش غیر ‏رسمی
‏آموزش فنی و ‏حرفه ای
‏آموزش ‏استثنایی
‏آموزش ‏معلمان
‏اصول ‏و اهداف آموزشی
‏اولویت های ‏آموزشی
‏دستاوردهای ‏آموزشی
‏طرح ‏های آموزشی
‏معظلات آموزشی
‏اصلاحات ‏آموزشی
‏ارزیابی ‏تحصیلی

 

دانلود مقاله ساختار آموزشی برزیل 21 ص

دانلود مقاله ساختار آموزشی برزیل 21 ص

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 22 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏1
‏ساختار آموزشی ‏برزیل
‏نظام آموزشی برزیل شامل موسسات دولتی ( فدرال ، ایالت وشهری ) وموسسات خصوصی که ‏از پیش دبستانی ، دبستان ( مقطع اول ) ومتوسطه ( مقطع دوم ) تا مقاطع دانشگاه ‏وکارشناسی ارشد ودکتری تقسیم بندی می شود .آموزش برای سنین 7 تا 14سال اجباری می ‏باشد ، آموزش ملی در تمامی مقاطع آزاد است . مدارس غیر انتفاعی واجد شرایط دریافت ‏کمک مالی دولتی می باشند .
‏مجلس سال 1988 برزیل ، 25 % از درآمدهای مالیالت خارجی وایالتی را به آموزش ‏وپرورش اختصاص داد.پیشرفتهای چشمگیری در ساختار آموزشی برزیل در 25 سال گذشته صورت ‏گرفته است . در سال 1964 ، 10 میلیون دانش آموز ودانش جو در تمامی مقاطع تحصیلی ‏حضور داشتند .درسال 1990این رقم به 6/37 میلیون دانش آموز ودانشجو بالغ گردید که از ‏این تعداد 9/3 میلیون در مقطع پیش دبستان ، 2/28 میلیون در مقطع دبستان ، 8/3 ‏میلیون در مقطع متوسطه و7/1 میلیون در دانشگاه به کس آموزش ودانش مشغول بوده اند .
‏با وجود این پیشرفت ، کمتر از 40% از جنعیت سنی دبیرستان در مدرسه ثبت نام کرده ‏اند‏ ‏ .نظام آموزشی برزیل به شرح ذیل به صورت خلاصه ارائه گردیده است:
‏آموزش پایه
‏سن آغاز دوره : 7 سالگی
‏سن اتمام دوره :14 سالگی
‏2
‏آموزش ابتدایی
‏طول دوره : 8 سال
‏بین سطوح سنی 7 سال تا 14سال
‏مدرک اعطایی : CERTIEICADO DE CONCLUSAO DE PRIMEIRO GRAU
‏آموزش متوسطه
‏طول دوره : 3 سال
‏بین سطوح سنی 15 سال تا 17 سال
‏مدرک اعطایی : DIPLOMA DE SEGUNDO GRAU
‏آموزش فنی
‏نوع مدرسه : مدرسه فنی متوسطه (هنرستا‏ن‏)
‏طول دوره : 4 سال
‏بین سطوح سنی 15 سال تا 18 سال
‏مدرک اعطایی : DIPLOMA DE TECNICO DE NIVEL MEDIO
‏آموزش پیش دبستانی

 

دانلود مقاله نظام آموزشی پاکستان 19ص

دانلود مقاله نظام آموزشی پاکستان 19ص

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 19 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏1
‏نظام آموزشی پاکستان
‏تاریخچه و ‏ساختار نظام آموزشی
‏آموزش پیش ‏دبستانی
‏آموزش ‏پایه
‏آموزش ‏ابتدایی
‏آموزش ‏متوسطه
‏آموزش ‏عالی
‏2
‏نظام آموزشی پاکستان
‏آموزش پیش دبستانی
‏مقطع آموزش پیش دبستانی در کشور پاکستان مدت زمان 6 ماه  به طول انجامیده  و از ‏سن5سالگی آغاز می گردد.گفتنی است که کلیه برنامه های آموزشی و مراقبتی مراکز آموزش ‏پیش دبستانی کشور پاکستان به صورت اجباری و رایگان به کلیه کودکان پاکستانی ارائه ‏می گردد.مهدکودک از جمله اولین مکان های آموزشی کشور پاکستان به شمار می آیدکه ‏کودکان را جهت آموزش و تربیت بدانجا می سپارند. پس از مهدکودک دورة آمادگی است، این ‏مرحله از مراحل آموزش بمدت 1سال برای کودکانی که قصد ورود به مقطع ابتدایی را دارند ‏در کودکستانها ارائه می گردد.گذراندن دوره آمادگی برای کودکان بین رده های سنی 4 تا 5 ‏سال که قصد ورود به مقطع ابتدایی را دارند، الزامی است. چراکه والدین کودکان به ‏هنگام ثبت نام  کودکان خود در مدارس ابتدایی، ملزم به ارائه مدرک قبولی دوره آمادگی ‏فرزند خود را می باشند.هدف از گذراندن این دوره ، آشنایی کودکان با دروس، ضوابط، ‏شرایط مدرسه و همچنین تقویت و پرورش قابلیت های فکری و روحی و اجتماعی آنان و ‏نهایتا آماده سازی کودکان جهت ورود به مقطع آموزش ابتدایی ‏است.
‏آموزش پایه
‏تحصیلات اجباری(آموزش پایه) بر5/10سال  تحصیلی (مقاطع پیش دبستانی تا مقطع ‏تکمیلی متوسطه)مشتمل می گردد.