طرح درس بخوانیم درس پرچم دوم دبستان

طرح درس بخوانیم درس پرچم دوم دبستان

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 4
حجم فایل: 19 کیلوبایت
قیمت: 5000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 4 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏گام اول: مشخصات کلی طرح درس
‏ نام درس: فارسی بخوانیم پایه: دوم موضوع درس: پرچم تهیه کننده:
‏1-اهمیت پرچم 2- موارد استفاده و کاربرد پرچم 3- رنگ های پرچم 4- پرچم سایر کشورها 5- استقلال کشور
‏عناوین فرعی رئوس مطالب
‏ ویژگی های عمومی فراگیران
‏توانایی ذهنی دانش آموزان
‏وضعیت اقتصادی و اجتماعی دانش آموزان
‏سن دانش آموزان
‏توانایی کسب شناخت را تا سطح ارزشیابی ، کسب مهارت را تا سطح اجرای مستقل و کسب عاطفه را تا سطح تعهد نسبت به ارزش ها دارند.
‏
‏کارگر30 درصد
‏کشاورز 40 درصد
‏کارمند 30 درصد
‏8 تا 9
‏
‏ ‏گام دوم: تحلیل و تنظیم هدفهای آموزشی
‏اهداف جزیی درس
‏اهداف کلی درس
‏1-با رنگهای مختلف پرچم آشنا شود.
‏2- به جایگاه هرکدام از رنگهای پرچم پی ببرد.
‏3-با پرچم بعضی از کشورهای دیگر آشنا شود.
‏4-با موارد استفاده از پرچم آشنا شود.
‏5- بتواند با کاغذ رنگی پرچم کشورش را بسازد.
‏6-تقویت روخوانی و روان خوانی.
‏7-آشنایی با برخی کلمات که در جاهای مختلف معانی مختلفی دارند.
‏8-تقویت قدرت گفتگو و تبادل نظر با دیگران.
‏9-ایجاد روحیه نشاط از طریق اجرای نمایش.
‏10- ایجاد علاقه و انگیزه به کتاب و کتاب خوانی.
‏آشنایی با پرچم و اهمیت آن
‏
‏اهداف رفتاری
‏1-موارد استفاده از پرچم را بیان می کند( درک و فهم)
‏2رنگ های پرچم و نشانه ها و نماد آن ها را توضیح می دهد. (درک و فهم)
‏3-‏ ‏در باره اهمیت پرچم با یکدیگر گفتگو می کنند. ( تجزیه و تحلیل )‏
‏4-با پرچم سایر کشورها آشنا می شود. ( دانش )
‏حیطه شناختی
‏1-نسبت به پرچم کشورش ابراز علاقه می کند.( ارزش گذاری)
‏2-پرچم را نشانه ی استقلال کشورش می داند. ( ارزش گذاری )
‏حیطه عاطفی
‏1-با کاغذ رنگی پرچم کشورش را می سازد. ( اجرای مستقل)
‏2-با دوستان خود به بحث و تبادل نظر می پردازند.
‏حیطه روانی- حرکتی
‏ گام سوم تحلیل موقعیت آموزشی
‏فعالیت های دانش آموز
‏فعالیت های معلم
‏1-سلام
‏2-پاسخ دادن
‏3-همکاری با سایر اعضای گروه
‏4-گوش دادن و توجه به معلم
‏5-انجام تکالیف
‏6- حفظ نظم در حین انجام فعالیت ها
‏1-سلام احوال پرسی
‏2-حضور و غیاب
‏3-دقت در وضع جسمی و روانی افراد
‏4-فراهم آوردن امکانات لازم
‏5-کمک و نظارت بر فعالیت های گروهی
‏6- نشان دادن پرچم سایر کشورها
‏7-ارائه تدریس
‏8-دادن تکلیف
‏ گام چهارم: تحلیل و تعیین محتوا و روشهای تدریس و وسایل کمک آموزشی
‏مفاهیم کلیدی
‏مدل کلاس و نحوه ی تعامل و گروهبندی
‏محتوای آموزشی و مواد آموزشی
‏رسانه ها و وسایل آموزشی مورد نیاز
‏روش تدریس
‏استقلال- صلح
‏
‏دایره ای
‏کتاب درسی بخوانیم و بنویسیم.
‏کتاب- پرچم ایران ‏–‏ پرچم سایر کشورها-
‏بحث گروهی
‏
‏گام پنجم : تحلیل و تعیین نظام ارزشیابی
‏1-ارزشیابی از درس قبل
‏2-پرسش از رنگ های پرچم ایران
‏ارزشیابی ورودی
‏1-اهمیت پرچم را بیان کنید.
‏2- پرچم ایران چه رنگهایی دارد و هرکدام نشانه ی چیست؟
‏ارزشیابی تکوینی
‏1-پرچم یک کشور نشانه ی چیست؟
‏2-هرکدام از رنگ های پرچم ایران نشانه ی چیست؟
‏ارزشیابی پایانی
‏
‏ گام ششم: تعیین تکلیف تکمیلی
‏مطالب گفته شده را مرور کرده و اشکالات احتمالی را برطرف کرده.
‏جمع بندی مطالب درس
‏
‏از بچه ها می خواهیم برای جلسه بعد پرچم ایران را بسازند و به کلاس بیاورند.
‏تکالیف مربوطه در کتاب بنویسیم را انجام بدهند.
‏تعیین تکلیف
‏
‏
‏

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

طرح درس سالانه درس هندسه(2) پایه سوم متوسطه

طرح درس سالانه درس هندسه(2) پایه سوم متوسطه

فرمت فایل دانلودی: .doc
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 2
حجم فایل: 74 کیلوبایت
قیمت: 5000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 2 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏به نام خدا
‏طرح درس سالانه
‏ درس : هندسه (2) پایه : سوم ریاضی نیمسال دوم) ‏ 87‏–‏ 6‏ 8 ‏)
‏جلسه
‏تاریخ
‏عناوین وموضوعات تدریس
‏صفحات
‏توضیحات
‏1
‏رابطه طولی در دایره
‏78 - 74
‏2
‏حل مسا ئل صفحه 78
‏مما س مشترک دو دایره
‏81 - 79
‏3
‏حل مسائل صفحه 81 و 82
‏4
‏نگاشت وتبدیل در صفحه
‏ حل چند مسئله از صفحه 89
‏89 - 83
‏5
‏حل بقیه مسائل صفحه 89 و90
‏6
‏انتقال - حل مسائل 1و2و3
‏ از صفحه 94 و 95
‏95 - 91
‏7
‏حل مسائل صفحه 95 و 96
‏8
‏بازتاب - حل مسائل 1و2و3و4
‏صفحه 102
‏102 - 97
‏9
‏حل مسائل صفحه 102 و103
‏102 - 95
‏10
‏دوران - حل مسائل 1و2و3 صفحه 109
‏109 - 104
‏11
‏حل مسائل صفحه 110 و 111
‏12
‏تجانس - حل مسائل 1 و2
‏ صفحه 116
‏116 ‏–‏ 112
‏13
‏حل مسائل صفحه 117 الی 119
‏14
‏تبدیل یافته خط
‏ حل مسائل صفحه 122
‏122 - 119
‏15
‏اثبات با استفاده از
‏ویژگی های تبدیل
‏125- 122
‏16
‏حل مسائل صفحه 125و 126
‏17
‏آزمون
‏18
‏هندسه در فضا
‏138-128

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

طرح درس شهید همت(ریاضی پنجم ابتدایی درس آمار و احتمال)

طرح درس شهید همت(ریاضی پنجم ابتدایی درس آمار و احتمال)

فرمت فایل دانلودی: .docx
فرمت فایل اصلی: docx
تعداد صفحات: 8
حجم فایل: 606 کیلوبایت
قیمت: 30000 تومان

این طرح درس با توجه فصل 7 کتاب ریاضی پایه پنجم ابتدایی نوشته شده است.
عناوینی مثل:
هدف اصلی
و...نوع برونداد (ارزیابی )همراه با تعیین ملاک های سنجش
روش اجرا:
احضار پیش دانسته ها :
شرح اجرا:
و شش گام طراحی آموزش
و ...
در این طرح درس موجود است.

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

طرح درس روزانه شیمی

طرح درس روزانه شیمی

فرمت فایل دانلودی: .doc
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 10
حجم فایل: 200 کیلوبایت
قیمت: 5000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 10 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏طرح درس روزانه
‏ماده درسی : شیمی
‏موضوع درس: آ‏ن‏تروپی ‏تعیین جهت پ‏یشرفت‏ واکنشهای شیمیایی
‏مقطع تحصیلی :متوسطه
‏مدت جلسه : 30 دقیقه
‏پایه تدریس : سوم تجربی
‏تعداد دانش آموزان: 15 نفر
‏تاریخ اجرا :
‏
‏عنوان
‏اجزاء مورد نظر در فرایند تدریس
‏توضیحات
‏اهداف
‏کلی
‏آشنایی دانش آموزان با آنتروپی و تعیین جهت پیشرفت واکنشهای شیمیایی
‏جزئی
‏1 ‏–‏ آشنایی دانش آموزان با فرایندهای خود به خودی و غیر خود به خودی
‏2- آشنایی دانش آموزان با آنتروپی
‏3- آشنایی دانش آموزان به نقش تغییر انرژی و بی نظمی ( آنتروپی) در انجام واکنشهای شیمیایی
‏4- آشنایی دانش آموزان به پیشگ‏ویی‏ جهت طبیعی ( خود به خودی ) واکنشها
‏رفتاری
‏دانش آموزان در پایان‏ وضمن تدریس‏ این درس‏ باید‏ بتوانند
‏حیطه
‏شناختی
‏عاطفی
‏مهارتی
‏1-‏50 %‏ فرایند های خود به خودی و غیر خود به خودی را ‏می ‏شن‏اسند و مثال می زنند .
‏2- با مفهوم آنتروپی ( بی نظمی ) آشنا ‏می‏شوند .
‏3- ‏می‏دانند که کاهش آنتالپی (0
‏4- ‏می‏دانند که افزایش آنتروپی ( 0 >‏ s‏ ) یکی از عوامل پیشرفت خود به خودی واکنشها‏ی شیمیایی‏ است ‏.‏5- ‏می ‏دا‏ن‏ند s‏ تابع حالت است ‏.
‏6- ‏م‏بتوان‏ن‏د برای s‏ تعیین علامت ک‏ن‏ند
‏7- نتیجه گیری ‏می‏کنند که انگیزه انجام خود‏ به خودی‏ واکنشها کاهش آنتالپی و یا افزایش آنتروپی و یا هردو است
‏8- ‏می‏توانند در مورد جهت پیشرفت خود به خودی‏ ‏ ‏50 %‏واکنشها قضاوت کنند .
‏9- پیش بینی ‏می‏کنند ‏تمامی ‏واکنشهای خود به خودی درجهت عکس بصورت خود به خودی انجام پذیر‏نیستند‏.
‏درک وفهم
‏درک و فهم
‏درک و فهم
‏درک و فهم
‏درک و فهم
‏کاربرد
‏تج‏زیه وتحلیل
‏ارزشیابی
‏نوآوری
‏دریافت
‏واکنش
‏سازمانبندی
‏سازمانبندی
‏وا‏کنش
‏سازمانب‏ن‏دی
‏تبلور
‏تبلور
‏تبلور
‏اجرای مستقل
‏اجرای مستقل
‏اجرای مستقل
‏اجرای مستقل
‏اجرای مستقل
‏اجرای مستقل
‏اجرای مستقل
‏اجرای مستقل
‏اجرای مستقل
‏رفتار ورودی
‏دانش آموزان قبل از تدریس باید :
‏1- با مفهوم آنتالپی ( H‏ ) آشنا باشند .
‏2 ‏–‏با‏ واکنشهای گرماگیر و گرماده آشنا باشند
‏3- نمودار کامل انرژیهای گرماگیر و گرماده را رسم نمای‏ن‏د .
‏4- با توجه به نوع واکنش ها مقدار H‏ را محاسبه نمای‏ن‏د.
‏
‏
‏عنوان
‏اجزای موردنظر در فرایند تدریس
‏توضیحات
‏انتخاب
‏روش تدریس
‏توصیفی ‏–‏ نمایشی ‏–‏ اکتشافی ‏–‏ بارش مغزی ‏–‏ پرسش و پاسخ ‏–‏ آزمایشی ‏–‏ بحث ‏تیم‏ی ،- هوش‏های‏ چندگانه ‏–‏ ‏س‏خ‏نر‏انی ‏–‏ پیش سازمان دهنده ‏–‏ بازیهای گروهی
‏رسانه های آموزشی
‏تخته و گچ ‏–‏ مدل های مولکولی ‏–‏ کارت گروه بندی ‏–‏ کامپیوتر، ویدئو‏پروژکشن‏ ، برگه های پلی کپی ‏–‏ سی دی ‏–‏ یک قطعه‏ یخ‏ ‏–‏ دو عدد بشر ‏–‏ روغن ‏–‏ آب ‏–‏ ‏دوحبه‏ قند
‏مراحل اجرا
‏فعالیتهای مقدماتی
‏( مدت زمان 2 دقیقه )
‏سلام و احوال پرسی بررسی تقویم ‏روز‏ نوشتن پیام قرآنی
‏حضور و غیاب گروه بندی ‏ بررسی تکالیف جلسه قبل
‏ارزشیابی تشخیصی( 4 دقیقه)
‏ فعالیت معلم ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏فعالیت دانش آموزان
‏1 ‏–‏ فراگیران با توجه به درس قبلی به سوالات پاسخ میدهند
‏1 ‏–‏ سوالاتی که در زیر مطرح شده را ازطریق اسلاید به نمایش
‏گذاشته‏ ‏س‏پس برگه هایی در اختیار دانش آموزان قرار میدهم
‏ و از آنان می خواهم به صورت فردی به هریک از‏سوالات پاسخ‏
‏دهند ‏ودرپایان پاسخنامه ها را به اینجانب برگردانند .‏ ‏ ‏
‏پرسش ها عبارتند از :
‏الف ‏–‏ کدامیک از تغییرات زیر گرماده است؟
‏ 1 ) ذوب یخ ‏ ‏ 2 ) سوختن گازمتان
‏3) حل ‏شدن ‏نیترات آمونیوم درآب‏ ‏ 4) تبخیر آب
‏ب ) در مورد مفهوم آنتالپی واکنش کدام گزینه صحیح است؟
‏1-‏گرمای مبادله شده در فشار ثابت
‏2-‏گرمای مبادله شده در حجم ثابت
‏آنتالپی واکنش
‏ج ) در واکنش مقابل(l‏) CH3OH‏ ‏ ‏(g‏)CO‏+(g‏)2H2
‏- با استفاده از آنتالپی های تشکیل داده شده آنتالپی واکنش
‏کدام گزینه است؟
‏ماده
‏(‏2‏—‏1-mol‏.kj‏)تشکیل H
CO(g)
CH3OH
‏111 ‏–‏
‏239 -
‏گزینه الف ) 132 ‏–‏
‏گزینه ب ) 128 ‏–‏
‏گزینه ج ) 128 +
‏گزینه د ) 132 +
‏ادامه ارزشیابی تشخیصی( 4 دقیقه)
‏ فعالیت معلم ‏ ‏ فعالیت دانش آموزان
‏2- فراگیران میتوانند بصورت فردی پاسخ دهند. آنها برای پاسخ این سوالات باید اطلاعاتی در مورد درس جدید داشته باشند . که البته دانستن این اطلاعات ضروری نیست زیرا در این جلسه آموزشی مورد بحث قرار میگیرد
‏د ‏–‏ نمودار آنتالپی برای یک واکنش ‏گرماده کدام است؟
‏گزینه 1 ) نمودار 1 ‏ ‏ آغازی
‏ ‏پایانی‏ ‏آنتالپی
‏گزینه 2 ) نمودار‏ 2
‏ ‏(نمودار1 )
‏ب )
‏ ‏پایانی
‏ ‏آنتالپی
‏ آغازی نمودار( 2 )
‏
‏در این مرحله هدف ،ارزشیابی پیش دانسته های تک تک
‏فراگیران است که نتیجه این ارزشیابی درجدول 1 ( ضمیمه
‏طرح ) منعکس میگردد .
‏2- ‏س‏پس به منظ‏و‏ر پی بردن به میزان تسلط فراگیران نسبت به
‏درس جدید پ‏رس‏ش های زیر را مطرح می کنم .
‏الف) آیا میتوان جهت پیشرفت طبیعی واکنشها را پیشگ‏وی‏ی
‏کرد ؟ چگونه ؟
‏ب ‏–‏ به چه رویدادهایی خودبه خودی گفته میشود ؟
‏مراحل اجرا
‏فعالیت معلم
‏فعالیت فراگیران
‏آماده سازی و ایجاد انگیزه (3 دقیقه‏‌‏)
‏به کمک ویدئو‏پروژک‏تور‏ ‏تصاویری از رویدادهایی مثل آّبشار ‏–‏ رنگ دادن آهن ، سوختن گار متان ، ذوب برفها‏ وغیره‏ را به نمایش می گذارم و از فراگیران می خواهم که به دقت به این تصاویر نگاه کرده و برداشت خود را از این تصاویر بیان کنند .
‏از دانش آموزان سوال می کنم :
‏1- این تغییرها خود به خودی اند یا غیر خود به خودی ؟
‏2- این رویدادها آیا در جهت عکس هم خود به خودی اند ؟ چرا؟
‏3- یک قطعه یخ را در ظرفی گذاشته و از فراگیران می خواهم آیا ذوب یخ هم بطور خود به خودی انجام می شود ؟ چرا ؟
‏4- جبه قند در آب حل می شود یا در روغن ؟ چرا ؟
‏5- اگر سوختن وساز مواد غذایی دربدن وهمچنین انحلال بیشتر مواد در آب غیر خود به خودی بود چه مشکلاتی بوجود می آمد ؟
‏2 و 1 : پس از مشاهده تصاویر توسط فراگیران آنان باید بصورت تی‏م‏ی مشور‏ت‏ کرده در حدی که اطلاع دارند و وقت اجازه میدهد پاسخ دهند .
‏4 و 3 : بدلیل اینکه این آزمایش تا حدودی در ارتباط با معلومات عم‏ومی‏ و فراگیران می باشد احتمال دارد بتوانند پاسخ نسبتا ‏صحیحی‏ ارائه دهند .
‏معرفی و ارائه درس ( 13 دقیقه)
‏1- در این مرحله‏ از‏ فراگیران خواسته میشود ‏که ضمن مروری کوتاه بر درس جدید ،‏ واژه های کلیدی را بصورت تیمی استخراج کنند .و ازاین طریق فراگیران به محور اصلی درس ‏پ‏ی خواهند برد .
‏پیشرفت خود به خودی‏-‏ واکنش گرماده ‏–‏ واکنش گرماگیر ‏–‏ آنتروپی (‏‌‏بی نظمی ) حداکثر بی نظمی حداقل .
‏به فراگیران توصیه می شود که نام تیم خود را از این بین واژه های کلیدی انتخاب کنند .
‏با توجه به این موضوع که فراگیران قبلا در منزل درس جدید را مورد مطالعه قرار داده اند پس از مروری کوتاه بر روی این درس واژه های کلیدی را استخراج خواهند کرد در این میان ممکن است‏ ت‏یم ها به واژه های متعددی دست یا‏ ‏بند در این‏ ‏مرحله ‏و‏ا‏ژ‏ه های کلیدی ثبت شده توسط نماینده هر تیم بر روی تابلو نوشته می شود و از بین آنها لغات کلیدی و مشترک و مناسب انتخاب می گردد . پس نماینده هر تیم پس از انتخاب یک واژه پلاک مربوط به آن واژه برگردن خود آویزان میکن‏د

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

طرح درس احترام به بزرگترها

طرح درس احترام به بزرگترها

فرمت فایل دانلودی: .docx
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 14
حجم فایل: 33 کیلوبایت
قیمت: 5000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 14 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

2
‏مشخصات کلی
‏نام ونام خانوادگی :
‏هدف کلی درس
‏آشنایی دانش آموزاناحترام‏ ‏به‏ ‏بزرگترهاآشناشوند.
‏هدف های جزئی
‏دانش آموزان با احترام به بزرگترهاآشنا شوند.
‏2-دانش آموزان نسبت به احرتام به بزرگترها از خود علاقه نشان دهد.
‏دانش آموزان بهاهمیت بدانند که احترام بهبزرگتر هایک کارخوب است.
‏دانش آموزان به اهمیت احترام به بزرگترها رابدانند.
‏5-دانش آموزان نتیجه احترام بهبزرگترها رابداند.
‏هدف های رفتاری
‏1-دانش اموزان 4 مورداز احترام به بزرگترها رابنویسند؟
‏2- دانش آموزان خاطرهای از احترام رابه بزرگترها بنویسند ودرکلاس بخوانند.
‏3-دانش اموزاندرمدرسه احترام به بزرگترها رارعایت کنند.
‏دانش آموزان نتیجهاحترامبه بزرگتره ارادرسه سطر توضیح دهد؟
‏دانش آموزان به سوالات پایان درس پاسخ دهد.
‏وسایل کمک آموزشی
‏کتاب ‏–‏تخته سیاه ‏–‏ تصاویری از احترام به بزرگترها-
‏روش تدریس
‏پرسش پاسخ ‏–‏ توضیحی ‏–‏ قصه گویی
‏قبل شروع درس
‏ورودبه کلاس ‏–‏ سلام واحوال پرسی ‏–‏حضوروغیاب ‏–‏ بررسی وضعیت روحی ‏–‏ ورانی وجسمی دانش آموزان ‏–‏ بررسی تکالیف گذشته
2
‏ارزشیابی تشخیصی
‏پرسیدن سوالات ارزرشازدانش آموزان پرسیدن سوالاتی ازدرس جدید برای این که میزاناطلاعات دانش آموزان را ببینیم ارزیابی کنیم
‏آماده سازی وایجادانگیزه
‏پرسیدن سوالاتی مثل اگر با بزرگترها چگونه برخورد می کنید و اگر آنها را ببینید.چه می کنید آیا به آنه کمک می کنید
‏ارائه درس
‏با آماده سازی وایجاد انگیزه که کرده ایم پاسخ های دانش آموزان را پای تخته می نویسیم و‏س‏پس از دانش آموزان می خواهیم ‏ که هرکدام از روی درس بخوانند. وسپس از چند نفراز دانش آموزان می خواهیم که خلاصه داستان را توضیح می دهیم . وبعد داستان رابرای آنها توضیح می دهیم و با پرسیدن سوالاتی از دانش آموزان درمورد احترام به بزرگترها انها را با اهمیت احترام به بزرگترها آشنا می کنیم.
‏نتیجه گیری وجمع بندی
‏به بچه ها می گوییم همانطور که شما گفتید و دردرس خواندیم ‏با د به بزرگترها احترام بگذاریم . چون احترام به بزرگترها یک کارخوب است. که پیامبرهم مردم را به این کار دعوت می کرد.
3
‏ارزشیابی پایانی
‏پرسیدن سوالاتی مثل:
‏چند نمونه از احترام به بزرگترها را نام ببرید؟
‏چرا محمد دیربه مدرسه می آمد.
‏اگر شما جای محمد بودید چه می کردید؟
‏تعیین تکلیف
‏خاطره ای از احترام به بزرگترها بنویسیدودرکلاس بخوانید؟
‏مشخصات کلی
‏نام ونام خانوادگی : پایه :
‏موضوع : زمان :
‏هدف کلی
‏آشنایی با کمک به دیگران
‏اهداف جزئی
‏1- دانش اموزبا کمک به دیگران آشنا می شود
‏2-دانش آموزبداند که کمک به دیگران یک کار نیک است.
‏3-دانش آموز به فواید کمک به دیگران پی ببرد.
‏4-دانش آموزنسبت به کمک به دیگران علاقه نشان بدهد.
‏5-دانش آموز یادبگیردکه رمواقع سختی نبایددوستان خود راتنها گذاشت.
‏اهداف رفتاری
‏دانش آموز 4 مورداز کمک به دیگران رانام ببرد.
‏دانش آموز درمدرسه به دوستان خودکمک کند.
‏دانش آموز خاطره ای از کمک به دیگران رابنویسد ودرکلاس بخواند.
‏دانش آموزسه مورد ازفواید کمک به دیگران را نام ببرد.
‏دانش آموز نتیجه کمک به دیگران را در2 سطر توضیح دهد.
‏دانش آموز به سوالات پاین درس پاسخ دهد.
4
‏وسایل
‏کتاب- گچ ‏–‏ تخته سیاه
‏روش تدریس
‏پرسش وپاسخ ‏–‏ توضیحی ‏–‏ قصه گویی
‏ارزشیابی تشخیصی
‏سوالتی از بچه ها از درس قبل می پرسیم وسوالاتی از درس جدید می رسیم که اطلاعات بچه ها را ارزیابی کنیم.
‏آماده سازی وایجادانگیزه
‏آیا تا به حال به کسی کمک کرده اید. ‏–‏ آیا کسی تابه حال از شما کمک خواست- آیا کسی به شما کمک کرده است.
‏ارائه درس
‏از بچه ها می خواهیم بعداز پاسخ دادن به سوالات از روی درس بخوانند. ووقتی که روی درس خواندند. داستان درس رابرای آنها توضیح می دهیم که کمک کردن به دیگران یک کارخوب است وباید به هم نوعان کم کنیم چون خدا کسانی راکه به دیگران کمک می کنند.دوست دارد.
‏نتیجه گیری وجمع بندی
‏خوب بچه ها یادگرفتیم که کمک کردن به دیگران کارخوبی است. پس شما هم درمدرسه وبیرون از مدرسه به دیگران کمک کنید.
‏ارزشیابی پایانی
‏پرسیدن سوالاتی ازدرس ازدانش آموزان
‏تعیین تکلیف
‏برای جلسه آینده یک خاطره ‏از کمک به دیگران رابنویسیدودرکلاس بخوانید.
‏مشخصات کلی
‏نام ونام خانوادگی : پایه :
‏موضوع : زمان :
‏هدف کلی
‏آشنایی با صداقت وراستگویی
‏اهداف جزئی
‏دانش آموزان با راستگویی آشنا شوند.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.