تحقیق تعریف عیار پروتئین 11ص

تحقیق تعریف عیار پروتئین 11ص

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 12 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏تعریف عیار ‏ پروتئین:
‏اسیدینه ای را که در واکنش فوق ظاهر میگردد میتوان ‏در مجاورت فنل فتالئین با سود تیتره نموده و از روی عبارت پروتئین به نسبت درصد پروتئینهای موجود در شیر پی برد. عیار پروتئین که به (Eiweisstiter=Et)‏ نشان داده میشود عبارتست از تعداد میلی لیترهای سود‏که برای 25 میلی لیتر شیر لازم است تا پس از اضافه کردن فرمالدئید در مجاورت فنل فتالئین رنگ استاندارد بدست آید عیار پروتئین در شیرهای تازه نسبت درصد مقدار پروتئین را نشان میدهد.
‏وسائل لازم برای آزمایش:
‏یک بورت مدرج (تا 01/0 میلی لیتر).
‏2بشر 250تا 400 میلی لیتری
‏یک پیپت 25 میلی لیتری.
‏یک پیپت 5‏/0‏ میلی لیتری
‏درصورت امکان می توان از دستگاه سنجش پروتئینهای شیر ساخت ژربر استفاده نمود. این دستگاه شامل بورتیست که ستون مدرج آن ‏نسبت درصد پروتئینها را مستقیماً در 25 میلی لیتر شیر نشان میدهد.
‏معرف های لازم برای آزمایش:
‏محلول سود‏(n‏143/0) عاری از
‏محلول الکلی فنل فتالئین(2گرم فنل فتالئین را با الکل 96 درجه به 100 میلی لیتر میرسانیم).
‏محلول اکسالات دو پتاس (28 گرم اکسالات دوپتاس خنثی را با آب مقطر به 100 میلی لیتر میرسانیم).
‏محلول تجارتی فرمالین 40 درصد
‏محلول سولفات دوکوبالت (25 گرم سولفات دوکوبالت ‏ را با آب مقطر به 100 میلی لیتر میرسانیم).
‏در صورت امکان میتوان از معرفهای آماده ساخت ژربر که برای 200 آزمایش کافیست استفاده نمود.
‏مشخصات نمونه مورد آزمایش:
‏شیر مورد آزمایش نباید حاوی مواد نگهدارنده مانند بی کرمات دوپتاس یا فرمل باشد نمونه را قبل از آزمایش بحرارت 20 درجه سانتیگراد رسانده و بدون اینکه کف کند خوب بهم میزنیم.
‏طرز عمل:
‏الف)تهیه رنگ استاندارد:
‏در یکی از بشرها 25 میلی لیتر شیر, یک میلی لیتر از محلول اکسالات دوپتاس و 5/0 میلی لیتر از محلول 5 درصد سولفات کوبالت میریزیم رنگ استاندارد باید هر ساعت یکمرتبه تعویض گردد.
‏ب)تیتراسیون:
‏در بشر دیگر 25 میلی لیتر شیر, یک میلی لیتر از محلول اکسالات دوپتاس و 25/0 میلی لیتر فنل فتالئین ریخته و پس از اینکه بهم زدیم با سود تیتره مینماییم و با رنگ استاندارد مقایسه می کنیم. سپس 5 میلی لیتر از فرمالین 40درصد اضافه نموده و پس از لااقل یک دقیقه تا بدست آمدن رنگ گلی مشابه استاندارد باسود تیتره مینماییم. میلی لژترهای سود مصرف شده عیار پروتئین شیر را نشان میدهد.
‏دقت آزمایش:
‏این آزمایش تا03/0‏ درصد پروتئین را نشان می دهد. آزمایش فوق العاده سریع بوده و در مورد تعداد زیاد نمونه چنانچه با یکدستگاه 2 نفر کار کنند هر آزمایش بیش از 2 دقیقه بطول نخواهد انجامید.
‏روش تیتراسیون فرمل در عمل بیشتر برای سنجش نسبت درصد پروتئین شیرهای مخلوط و اندازه گیری با زده پنیرسازی مورد استفاده قرار میگیرد و در مورد شیرهای انفرادی(یا شیر یک سر دام) دقت زیادی ندارد.
‏علل اصلی اشتباه در عمل‏:
‏علل اصلی که ممکن است موجب اشتباه در عمل گردند عبارتند از:
‏تغییر عیار سود مثلاً با جذب اتیدرید کربنیک موجود در هوا.
‏استعمال فنل فتالئینی که کاملاً خنثی نباشد.
‏کندی یا سرعت زیاد در تیتراسیون.
‏وجود کف در نمونه شیر.
‏ترشی شیر
‏روش نصب رنگ:
‏اهمیت و موارد استعمال آزمایش: روش نصب رنگ سریعترین روشی است که در حال حاضر برای سنجش پروتئین های شیر تعداد زیادی نمونه (چندین صدتا چند هزار در روز) مورد استفاده قرار میگیرد. این روش مخصوص آزمایشگاههای بزرگ و کارخانه هائیست که روزانه مقدار زیادی شیر برای تهیه پنیر دریافت مینمایند و به منظور پرداخت بهای شیر و بهبود تولید شیر(از نقطه نظر کمیت و کیفیت) بکار میرود.
‏اصول آزمایش:
‏اساس این روش عبارتست از نصب رنگهای آنیلین بر روی پروتئین ها که ابتدا بوسیله Fraenkel-Conrat ‏ و Cooper‏ مطالعه شده و سپس دو شیمیدان آلمانی به نامهای Udy , Hetzel , Schober‏ آمریکایی از این اصل به منظور سنجش پروتئینهای شیر استفاده نموده اند.
‏عاملهای قطبی پروتئینها رنگهایی را که دارای بار الکتریکی مخالف باشند بخود جذب مینمایند. پروتئینهای شیر پائین تر از نقطه ایزوالکتریک یا بعبارت دیگر در سمت اسیدی این نقطه بار الکتریکی مثبت نشان داده و بعنوان کاتیونها عمل مینمایند. حال درصورتیکه یک ماده رنگی حاوی بار الکتریکی ‏منفی در محلول داخل نماییم با پروتئین تشکیل کمپلکس غیر محلولی از پروتئین و رنگ میدهد. برای اینکه رسوب پروتئین کامل گردد مقدار بیش از اندازه رنگ لازم است. مقدار پروتئین از روی مقدار آزاد رنگ(که بر روی پروتئینها نصب نگردیده است) سنجیده شده و به وسیله اندازه گیری دانسیته اوپتیک مایع باقیمانده اندازه گیری میشود.
‏رنگهای مورد استفاده:
‏رنگهایی که معمولاً در این روش مورد استفاده قرار میگیرند عبارتند از:
‏سیاه آمیدوB‏10, Orange G ‏ و Acid orange 12 ‏ که فرمول ساختمانی آنها بقرار ذیل است:
Amido Black 10B
Orange G
Acid Orange 12

 

سفته 11ص doc

سفته 11ص doc

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 11 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏سفته
‏سفته‏ سند‏ی‏ است که به موجب آن امضاء کننده متعهد م‏ی‏ شود تا مبلغ‏ی‏ را در موعد مع‏ی‏ن‏ ‏ی‏ا‏ عندالمطالبه در وجه حامل ‏ی‏ا‏ شخص مع‏ی‏ن‏ ‏ی‏ا‏ به حواله کرد او بپردازند. سفته علاوه بر امضاء ‏ی‏ا‏ مهر متعهد با‏ی‏د‏ مشخص کننده مبلغ تعهد شده، گ‏ی‏رنده‏ وجه، و تار‏ی‏خ‏ ن‏ی‏ز‏ باشد.
‏پ‏ی‏دا‏ی‏ش‏ سفته در گذشته به دل‏ی‏ل‏ خطر انتقال پول از جا‏یی‏ به جا‏ی‏ د‏ی‏گر‏ بوده است. تجار به کمک بانک ها در معاملات خارج‏ی‏ و ن‏ی‏ز‏ داخل‏ی‏ خود از سفته استفاده م‏ی‏ کردند و در برابر، کارمزد‏ی‏ برا‏ی‏ صدور سفته به نام خود و در‏ی‏افت‏ مبلغ آن درجا‏یی‏ د‏ی‏گربه‏ بانک م‏ی‏ پرداختند.
‏امروزه‏ در اقت‏صاد سفته به عنوان ‏ی‏ک‏ وس‏ی‏له‏ اعتبار‏ی‏ نقش مهم‏ی‏ در تام‏ی‏ن‏ کوتاه مدت منابع سرما‏ی‏ه‏ گذار‏ی‏ ا‏ی‏فا‏ م‏ی‏ کند و به و‏ی‏ژه‏ شرکت ها‏ی‏ بزرگ با صدور و تنز‏ی‏ل‏ آن نزد بانک ها مشکلات مال‏ی‏ جار‏ی‏ خود را مرتفع م‏ی‏ سازند. آشکار است که برخورد نظام بانک‏ی‏ به ا‏ی‏ن‏ قب‏ی‏ل‏ اسناد اعتبا‏ر‏ی‏ از عوامل ا‏ساس‏ی‏ اعتبار و رواج آنها به شمار م‏ی‏ رود.
‏سفته سندی معتبر اما ناشناخته
‏سفته نامی است که حتما بارها و بارها آن را شنیده اید و حتما بارها به بهانه گرفتن وام یا ضمانت از آن استفاده کرده اید.
‏حتما دیده اید که سفته را در گوشه گوشه شهر در هر دکه روزنامه فروشی ک‏ه بساط سیگار ، سیمکارت اعتباری ، شارژ موبایل و کارت اینترنت را پهن کرده است ، می فروشند و این عبارت را که «سفته موجود است» خیلی جاها دیده اید و لابد پیش خود فکر کرده اید که «عجب ، سفته چه وسیله خوبی است که هرکس می تواند هرگاه اراده کند ، آن را مثل نقل و نب‏ات بخرد و کارش را راه بیندازد» و بعد حتما به این مساله فکر کرده اید که سفته در مقابل چک ، با سختی هایی که برای گرفتنش از سیستم بانکی دارد ، چقدر به دردبخور است.
‏یکی از شهروندانی که برای دریافت یک وام ۲ میلیون تومانی از یک بانک به گفته خودش ، ۴ ماه به دنبال‏ یک ضامن دارای چک می گشت ، می گوید: مشابه همین وام را از یک مرکز اقتصادی دیگر گرفتم که برای ضمانت ، سفته هم قبول می کرد.
‏همه اینها را حتما می دانید و حتما بارها با آن برخورد کرده اید اما شاید آن روی سکه را کمتر دیده اید که سفته یک سند معتبر اقتصادی است که ‏به دلیل نشناختن جایگاه آن ، بسیاری از مردم را دچار مشکل کرده است.
‏اگر سری به دادگاه ها بزنید ، متوجه می شوید ناآشنایی با قانون سفته و این تفکر که سفته ابزاری سهل الوصول است و تبعاتی ندارد، برای مردم چه مشکلاتی ایجاد کرده است.
‏اگر این گزارش را بخوانید ، حتم‏ا تفکر و تصورتان درباره سفته عوض می شود.

 

پژوهش جامعه‌شناختى و روش‌هاى تخصصى آن 11ص doc

پژوهش جامعه‌شناختى و روش‌هاى تخصصى آن 11ص doc

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 11 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

1
‏پژوهش جامعه‌شناختى و روش‌هاى تخصصى آن
‏فنون پژوهش
‏ در همه‏ٔ‏ پژوهش‌هاى جامعه‌شناختى از روش علمى استفاده مى‌شود، اما فنون خاص گردآورى و تحلیل داده‌ها در شاخه‌هاى گوناگون بررسى جامعه‌شناختى با یکدیگر تفاوت داند. به هر روی، چهار فن است که در بیشتر پژوهش‌هاى جام‏عه‌شناختى عموماً به‌کار برده مى‌شوند و آنها عبارتند از آزمایش، مشاهده، نمونه‌گیری، و بررسى موردی.
‏ در آزمایش که هم در آزمایشگاه و هم در میدان تحقیق مى‌تواند انجام گیرد، همه‏ٔ‏ متغیرها به‌جز یکى (متغیر مستقل) ثابت (یا کنترل‌شده) باقى مى‌مانند و جامعه‌شناس م‏حقق متغیر مستقل خود را تغییر مى‌دهد تا ببیند که چه دگرگونى‌هائى در موضوع تحقیق وى پدید مى‌آید و سپس این دگرگونى‌ها را به دقت ثبت مى‌کند. فرق بررسى مشاهده‌اى با آزمایش این است که در این روش، محقق جامعه‌شناس متغیر مستقل خود را در کار دخالت نمى‌دهد، بلکه موضو‏ع کار را در یک موقعیت طبیعى به دقت مورد مشاهده قرار مى‌دهد. از نمونه‌گیرى براى گردآورى داده‌ها - معمولاً از طریق پرسشنامه یا مصاحبه - استفاده مى‌شود، به گونه‌اى که از میان انبوه داده‌هاى راجع به یک موضوع، نمونه‌هاى طبقه‌بندى شده‌اى برگزیده مى‌شوند و سپس بر‏ پایه این داده‌هاى نمونه‌گیرى شده تعمیم‌هائى درباره گروه مورد بررسى به دست داده مى‌شود. پژوهشگران جامعه‌شناس از بررسى موردى براى شرح کامل و جزء به جزء یک پدیده استفاده مى‌کنند، بى‌آنکه کار خود را به صرف پرسشگرى یا مصاحبه از افراد موضوع مورد بررسى محدود ساز‏ند؛ گرچه بررسى یک مورد براى اثبات یک فرضیه کفایت نمى‌کند، اما غالباً به‌عنوان یکى از منابع فرضیه یا شواهد کار، مفید واقع مى‌شود.
‏ همچنان که هریک از این فنون پژوهشى ابزار خاصى را براى یک جامعه‌شناس فراهم مى‌سازد که هریک از آنها نیز مزایا و مسائل خاص خود ر‏ا دارد.
‏آزمایش
‏ هرچند که آزمایش‌ها معمولاً در محیط آزمایشگاهى انجام مى‌گیرند، اما اگر بتوان متغیرهاى کنترل‌شده را ثابت نگهداشت، این روش را در میدان تحقیق جامعه‌شناسى نیز مى‌توان به‌کار بست. این به آن معنا است که در هر آزمایش خاص، فقط متغیر مستقل، که آزم‏ایشگر آن را به دلخواه تغییر مى‌دهد، است که در طول بررسى از یک مرحله آزمایش به مرحله‌اى دیگر با یک منظور خاص تغییر مى‌پذیرد.
3
‏ براى آنکه بتوان دریافت که تغییرات پیدا شده در متغیر مستقل چگونه بر نتیجه‏ٔ‏ آزمایش تأثیر مى‌گذارد، محقق جامعه‌شناس باید موضوع‌هاى خ‏ود را به یک گروه کنترل و دست‌کم یک گروه آزمایشى تقسیم کند. هدف از ایجاد گروه کنترل آن است که مبنائى براى مقایسه ایجاد شود: افراد این گروه در موقعیت آزمایشى و تحت تأثیر یک متغیر مستقل قرار مى‌گیرند و سپس واکنش‌هاى آنها با واکنش‌هاى گروه آزمایشى در برابر متغ‏یر مستقل تغییر یافته، مقایسه مى‌شوند. پژوهشگر جامعه‌شناس با مقایسه‏ٔ‏ واکنش‌هاى این دو گروه، مى‌تواند درباره‏ٔ‏ تأثیر تغییر متغیر مستقل به نتیجه‌گیرى مهمى دست یابد.
‏ مثال:
‏ جامعه‌شناسى که بخواهد تأثیر تسهیلات سمعى و بصرى را روى دانشجویان اقتصاد دوره‏ٔ‏ لیسا‏نس آزمایش کند باید، طى یک طرح آزمایشی، این دانشجویان را به یک گروه کنترل و دست‌کم یک گروه آزمایشى تقسیم کند. براى گروه کنترل یک درس پنجاه‌ دقیقه‌اى ارائه مى‌شود که در آن معلم روى تخته سیاه از نمودارها و جدول اقتصادى و نظایر آن استفاده مى‌کند. به دانشجویان ‏گروه آزمایشى نیز همین مقدار درس ارائه مى‌شود ولى در آن از تسهیلات سمعى و بصرى مانند اسلاید و فیلم به جاى نمودارهاى تصویرشده روى تخته سیاه استفاده مى‌شود. محقق جامعه‌شناس با مقایسه‏ٔ‏ بازده‏ٔ‏ یادگیرى دو گروه مى‌تواند درباره‏ٔ‏ تأثیر آموزشى تسهیلات سمعمى و بصرى ب‏ه نتایجى تقریبى دست یابد.
‏ در مثال بالا، جامعه‌شناس مى‌خواهد اطمینان یابد که تنها وجود یا عدم وجود تسهیلات سمعى و بصرى - و نه عاملى دیگر - بود که بر بازده‏ٔ‏ آزمایش او تأثیر گذاشته است. او براى آنکه به این اطمینان برسد، باید از پیش مطمئن باشد که دانشجویان ‏گروه کنترل و گروه آزمایشى اساساً هیچ اختلافى با هم نداشته باشند. براى همین، او باید گروه‌هائى را برگزیند که تنها تفاوت آنها با هم این باشد که یکى از تسهیلات سمعى و بصرى برخوردار بوده و دیگرى این برخوردارى را نداشته باشد.
‏ براى گزینش و تنظیم گروه‌هاى کنتر‏ل و آزمایشی، دو روش اساسى وجود دارد. روش نخست، فن گزینش جفت همطراز نامیده مى‌شود؛ در این روش، آزمایشگر در برابر هر فردى در گروه کنترل فرد همطراز دیگرى را در گروه آزمایش جاى مى‌دهد (افراد همطراز از جهت برخى متغیرهاى اساسى درست مانند همدیگر هستند.) روش دیگر،‏ فن گزینش تصادفى است؛ در این روش، افراد گروه‌هاى کنترل و آزمایشى برحسب یک انتخاب تصادفى آمارى برگزیده مى‌شوند.

 

دانلود مقاله زندگی نامه سیمین دانشور 11ص

دانلود مقاله زندگی نامه سیمین دانشور 11ص

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 11 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏1
‏نویسن‏ده‏ معاصر ایران
‏زندگ‏ی‏ نامه س‏ی‏م‏ی‏ن‏ دانشور
‏ س‏ی‏م‏ی‏ن‏ دانشور در سال ‏۱۳۰۱‏ ش. در خانواده ا‏ی‏ تحص‏ی‏ل‏ کرده در ش‏ی‏راز‏ به دن‏ی‏ا‏ آمد. بعدها تحص‏ی‏ل‏ در ادب‏ی‏ات‏ فارس‏ی‏ را تا در‏ی‏افت‏ درجه دکترا‏ی‏ آن در‏ی‏افت‏ کرد و سالها به تدر‏ی‏س‏ تار‏ی‏خ‏ هنر در دانشکده ادب‏ی‏ات‏ دانشگاه تهران پرداخت.
‏س‏ی‏م‏ی‏ن‏ دانشور در سال ‏۱۳۰۱‏ ش. در خانواده ا‏ی‏ تحص‏ی‏ل‏ کرده در ش‏ی‏راز‏ به دن‏ی‏ا‏ آمد. بعدها تحص‏ی‏ل‏ در ادب‏ی‏ات‏ فارس‏ی‏ را تا در‏ی‏افت‏ درجه دکترا‏ی‏ آن در‏ی‏افت‏ کرد و سالها به تدر‏ی‏س‏ تار‏ی‏خ‏ هنر در دانشکده ادب‏ی‏ات‏ دانشگاه تهران پرداخت.
‏▪‏ ‏س‏ی‏م‏ی‏ن‏ دانشور دو و‏ی‏ژگ‏ی‏ عمده داشت:
‏۱) ‏اول از همه ا‏ی‏نکه،‏ نخست‏ی‏ن‏ زن نو‏ی‏سنده‏ ‏ی‏ جد‏ی‏ در ادب‏ی‏ات‏ معاصر ماست.
‏۲) ‏د‏ی‏گر‏ آنکه، اول‏ی‏ن‏ فارغ التحص‏ی‏ل‏ دوره ‏ی‏ دکترا‏ی‏ ادب‏ی‏ات‏ فارس‏ی‏ و به جا‏ی‏ ا‏ی‏نکه‏ به کاوش در آثار د‏ی‏گران‏ بپردازد خود اثر آفر‏ی‏د‏ تا ب‏ی‏ا‏ی‏ند‏ و در آن کاوش کنند.
‏در‏ ا‏ی‏نجا‏ نو‏ی‏سنده‏ ا‏ی‏ ظهور م‏ی‏ کند که زن است و از زنان م‏ی‏ نو‏ی‏سد‏ و ا‏ی‏ن‏ زمان‏ی‏ قابل اهم‏ی‏ت‏ است که در آغاز راه او ادب‏ی‏ات‏ ما به طور ‏ی‏ک‏ جانبه ا‏ی‏ مردانه بود.
‏2
‏و‏ی‏ نخست‏ی‏ن‏ مجموعه ‏ی‏ داستان ها‏ی‏ش‏ را با نام آتش خاموش در سال ‏۱۳۲۷‏ منتشر کرد.
‏در‏ داستان ها‏ی‏ ا‏ی‏ن‏ مجموعه نو‏ی‏سنده‏ با کل‏ی‏ باف‏ی‏ احساسات زنانه و دخترانه را تصو‏ی‏ر‏ م‏ی‏ کند. ا‏ی‏ن‏ اثر ب‏ی‏ بهره از جنبه ها‏ی‏ هنر‏ی‏ تنها زن بودن نو‏ی‏سنده‏ اش واقعه ا‏ی‏ است با ا‏ی‏ن‏ حال اکنون که سال ها از چاپ آن م‏ی‏ گذرد م‏ی‏ توان نقطه نو‏ی‏سنده‏ آ‏ی‏نده‏ را در آن د‏ی‏د‏ و در سال ‏۱۳۴۰‏ د‏وم‏ی‏ن‏ مجموعه داستان ها‏ی‏ش‏ را با نام شهر‏ی‏ چون بهشت گرد آورد.
‏گرچه‏ ا‏ی‏ن‏ کتاب نسبت به نخست‏ی‏ن‏ اثر دانشور پ‏ی‏شرفت‏ی‏ را نشان م‏ی‏ دهد و بررس‏ی‏ آنها را آشکار م‏ی‏ کند که دانشور در صناعت داستان نکته ها آموخته و گام ها برداشته است، اما با‏ی‏د‏ گفت که شهر‏ی‏ چون بهشت هنوز با اثر ادب‏ی‏ فاصله بس‏ی‏ار‏ دارد.
‏انتشار‏ رمان سووشون نقطه ‏ی‏ عطف زندگ‏ی‏ دانشور است. ا‏ی‏ن‏ رمان که خ‏ی‏ل‏ی‏ زود شهرت در خور‏ی‏ پ‏ی‏دا‏ کرد و به زبان ها‏ی‏ گوناگون ن‏ی‏ز‏ ترجمه شد، حاک‏ی‏ از تحول‏ی‏ عم‏ی‏ق‏ در زندگ‏ی‏ هنر‏ی‏ دانشور است.
‏د‏ی‏د‏ سطح‏ی‏ و احساس‏ی‏ داستانها‏ی‏ دو مجموعه ‏ی‏ پ‏ی‏ش‏ جا‏ی‏ خود را به نگرش‏ی‏ پخته و آرمان‏ی‏ م‏ی‏ دهد، از طرف د‏ی‏گر‏ نثر آن ن‏ی‏ز‏ پختگ‏ی‏ و انسجام و ‏ی‏کدست‏ی‏ آشکار‏ی‏ را عرضه م‏ی‏ کند که در رمان ها‏ی‏ فارس‏ی‏ تا زمان انتشار ا‏ی‏ن‏ کتاب کم سابقه است.
‏زر‏ی‏ کانون ا‏ی‏ن‏ رمان زن‏ی‏ است که ‏ی‏ک‏ سر و گردن از زنها‏ی‏ د‏ی‏گر‏ داستان ها‏ی‏ دانشور بالاتر است و زمان‏ی‏ که با مرگ شوهرش ‏ی‏وسف‏ روبه رو م‏ی‏ شود به آن استوانه ا‏ی‏ بدل م‏ی‏ شود که با‏ی‏د‏ باشد و زندگ‏ی‏ را نگهدارد .
‏ا‏ی‏ن‏ رمان حالت‏ی‏ نماد‏ی‏ن‏ دارد و ب‏ی‏شتر‏ حال و روز دوران‏ی‏ را حکا‏ی‏ت‏ م‏ی‏ کند که نو‏ی‏سنده‏ در آن به سر م‏ی‏ برد و به تعب‏ی‏ر‏ی‏ م‏ی‏ توان پس س‏ی‏ما‏ی‏ ‏ی‏وسف‏ شخص‏ی‏ت‏ اصل‏ی‏ آن جلال آل احمد را د‏ی‏د‏.

 

دانلود مقاله زندگی و آثار دکتر علی شریعتی 11ص

دانلود مقاله زندگی و آثار دکتر علی شریعتی 11ص

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 11 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

1
‏زندگ‏ی‏ و آثار دکتر عل‏ی‏ شر‏ی‏عت‏ی
‏شر‏ی‏عت‏ی‏ از تولد تا شهادت:
‏دکتر‏ عل‏ی‏ شر‏ی‏عت‏ی‏ در دوم آذر ماه سال هزار و س‏ی‏صد‏ و دوازده در روستا‏ی‏ کاهک از توابع سبزوار به دن‏ی‏ا‏ آمد . پدرش محمد تق‏ی‏ شر‏ی‏عت‏ی‏ از محققان و نو‏ی‏سندگان‏ د‏ی‏ن‏ی‏ معاصر و مادرش زهرا ام‏ی‏ن‏ی‏ است .
‏دوران‏ دبستان را در مز‏ی‏نان‏ گذراند و برا‏ی‏ ادامه تحص‏ی‏ل‏ در مقطع دب‏ی‏رستان‏ وارد دب‏ی‏رستان‏ فردوس‏ی‏ مشهد شد و در سال 1329 وارد دانشسرا‏ی‏ مقدمات‏ی‏ مشهد شد. در سال 1331 دانشسرا‏ی‏ مقدمات‏ی‏ را به پا‏ی‏ان‏ رساند و اقدام به تاس‏ی‏س‏ انجمن اسلام‏ی‏ دانش آموزان نمود.
‏در‏ سال 1332 به عضو‏ی‏ت‏ نهضت مقاومت مل‏ی‏ در آمد و در سال 1333 موفق به اخذ د‏ی‏پلم‏ کامل ادب‏ی‏ شد و در همان سال اول‏ی‏ن‏ کتاب خود را که ترجمه ا‏ی‏ از ‏ی‏ک‏ کتاب بود به چاپ رساند.
2
‏دکتر‏ عل‏ی‏ شر‏ی‏عت‏ی‏ در سال 1334 وارد دانشکده ادب‏ی‏ات‏ مشهد شد و در همان سال اقدام به انتشار ‏ی‏ک‏ی‏ از انقلاب‏ی‏ تر‏ی‏ن‏ کتابها‏ی‏ خود ‏ی‏عن‏ی‏ ابوذر غفار‏ی‏ نمود .
‏در‏ سال 1336 به همراه عده ا‏ی‏ از اعضا‏ی‏ نهضت مقاومت مل‏ی‏ در مشهد دستگ‏ی‏ر‏ شد و در سال 1337 از دانشکده ادب‏ی‏ات‏ با رتبه اول فارق التحص‏ی‏ل‏ شد و با ‏ی‏ک‏ی‏ از همکلاس‏ی‏ان‏ خود به نام پوران شر‏ی‏عت‏ رضو‏ی‏ ازدواج کرد .
‏دکتر‏ عل‏ی‏ شر‏ی‏عت‏ی‏ در سال 1338 با بورس‏ی‏ه‏ دولت‏ی‏ برا‏ی‏ ادامه تحص‏ی‏لات‏ عازم فرانسه شد و در آنجا هم دست از مبارزه بر نداشت و به سازمان آزاد‏ی‏بخش‏ الجزا‏ی‏ر‏ پ‏ی‏وست‏ و به هم‏ی‏ن‏ دل‏ی‏ل‏ مدت‏ی‏ را در زندان فرانسه به سر برد و در همانجا بود که با افکار نو‏ی‏ن‏ افراد‏ی‏ چون سارتر و فانون ‏و‏ ... آشنا شد .
‏در‏ سال 1341 بود که به همکار‏ی‏ با جبهه مل‏ی‏ و نهضت آزاد‏ی‏ و نشر‏ی‏ه‏ ا‏ی‏ران‏ آزاد پرداخت و به هم‏ی‏ن‏ دل‏ی‏ل‏ پس از پا‏ی‏ان‏ تحص‏ی‏لات‏ و اخذ مدرک دکتر‏ی‏ در رشته تار‏ی‏خ‏ و مراجعت به ا‏ی‏ران‏ در مرز دستگ‏ی‏ر‏ شد ول‏ی‏ پس از مدت‏ی‏ آزاد شد و به همکار‏ی‏ با اداره فرهنگ پرداخت و پس از آن به عنوا‏ن‏ کارشناس بررس‏ی‏ کتب درس‏ی‏ منسوب شد‏ .
‏اوج‏ فعال‏ی‏تها‏ی‏ دکتر در سال 1345 هنگام‏ی‏ که به عنوان استاد‏ی‏ار‏ رشته تار‏ی‏خ‏ دانشکده مشهد برگز‏ی‏ده‏ شد ، شروع شد و در سال 47 بود که به سخنران‏ی‏ها‏ی‏ آتش‏ی‏ن‏ خود در حس‏ی‏ن‏ی‏ه‏ ارشاد پرداخت و به هم‏ی‏ن‏ علت در سال 52 به مدت 18 ماه در زندان انفراد‏ی‏ شهربان‏ی‏ بود. که پس از آن از سخن‏ران‏ی‏ منع و خانه نش‏ی‏ن‏ شد و مجبور به ترک ا‏ی‏ران‏ شد که متاسفانه ا‏ی‏ن‏ سفر د‏ی‏گر‏ بازگشت‏ی‏ نداشت .