نمونه اجرا شده پرسشنامه نشانگان اختلالات روانی(SCL-90

نمونه اجرا شده پرسشنامه نشانگان اختلالات روانی(SCL-90

فرمت فایل دانلودی: .docx
فرمت فایل اصلی: doc
تعداد صفحات: 9
حجم فایل: 39 کیلوبایت
قیمت: 30000 تومان

معرفی، اجرا، نمره گذاری و تفسیر
پرسشنامه نشانگان اختلالات روانی(SCL-90)

فهرست مطالب :

آزمون SCL90
- مشخصات فردی
- پاسخنامه آزمودنی
- نمره گذاری
- پروفایل آزمون و تفسیر

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

تحقیق چاههای حفاری شده سواحل خزر 105 ص ( ورد)

تحقیق چاههای حفاری شده سواحل خزر 105 ص ( ورد)

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 93 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏
‏بسمه تعالی
I‏ . چاهها‏ی‏ حفار‏ی‏ شده سواحل خزر
‏چکیده تاریخچه 1-I‏ چاهها‏ی‏ کم عمق حفر شده توسط کشورها‏ی‏ فرانسه ‏–‏ آلمان و اتحاد‏ ‏شورو‏ی‏ سابق
‏مقدمه :‏ دستیابی به منابع قابل توجه نفت در طبقات پلیوسن زیرین که در منطقه آذربایجان شوروی سابق و قفقاز و باکو ( باد کوبه ) به Productive Series ‏ معروف بود در اواخر قرن 19 و سپس گسترش چشمگیر فعالیتهای اکتشافی در خشکی و فلات قاره دریای خزر (شبه جزیره آپشرون در غرب خزر میانه ) و سپس شبه جزیره کراسنوودسک ( ترکمن فعلی از جمهوری ترکمنستان ) ‏–‏ بطور یقین از پارامترهای مثبتی بودند که اکتشاف نفت در رسوبات مشابه موجود در سواحل جنوبی دریای خزر را توجیه نمایند ‏–‏ به همین دلیل ببرسی اکتشافی رسوبات چلکن Productive Series ‏ از دیر باز مورد علاقه دولت ایران بوده است و کارشناسان خارجی مقیم ایران نیز به این اهمیت و لذا هر از چند گاهی با توجه به شرایط مناسب روز ، حفاریهایی در سواحل خزر جنوبی کشورمان انجام داده اند :
‏- شرکت تحقیقات فرانسه
‏این شرکت در سالهای بین ‏1930- 1928 در ناحیه بین علمده تا دره نکاء ‏ ( ‏شکل -1 ) دو چاه‏ اکتشافی کم عمق در نزدیکی چشمه های نفتی ‏(See Page ‏ ) ناحیه حفاری نمود . چاه شماره 1 در نزدیکی (( نفت چال ))‏ ‏در 5/12 کیلومتری شرق بابلسر حفاری و در عمق 5/81 متری بدلایل نامعلوم حفر آن متوقف و متاسفانه اطلاعاتی از آن در دسترس نیست (شکل
‏–‏ 1 ).
‏چاه شماره 2 در مغرب دهکده دشت کلا در مسیر بابل ‏–‏ بابلسرو حدود 10 کیلومتری شرق ‏–‏ شمال شرق بابل قرار داشته و عمق نهایی آن 107 متر که باز هم طبق مراجع موجود (10) اطلاعاتی از آن در دست نیست ( شکل ‏–‏ 1 ) .
‏- کشور آلمان
‏توسط متخصصین آلمان در سالهای 39- 1938 دو چاه اکتشافی دیگر در سواحل خزر حفاری گردید :
‏چاه شماره 1 خشت سر واقع در غرب محمود آباد به عمق 203 متر‏.
‏چاه شماره 2 خشت سر نیز در همان حوالی و به عمق 230 متر حفاری شد که هیچگونه اطلاع ثبت شده ای از این دو در دست نیست .
‏- اتحاد شوروی سابق
‏کارشناسان روسی در زمان اشغال و اقامت خود در ایران بین سالهای 1942- 1941 به حفاری دو حلقه چاه اکتشافی در نواحی قائمشهر و بندر ترکمن اقدام نمودند :
‏چاه شماره 1 در 10 کیلومتری جنوب قائمشهر ( در کنار رود تلاروکمی پائین تر از تقاطع خط آهن با رود مذکور ) ( شکل ‏–‏ 1 ) .
‏چاه شماره 2 در حوالی شرق بندر ترکمن که مطلقا هیچگونه اطلاعی از موقعیت دقیق این چاه و نیز اطلاعات حاصله از حلقه چاه مذکور در دسترس نمی باشد .
‏2-‏ I‏ چاههای اکتشافی حفاری شده توسط شرکت ملی نفت ایران :
‏در بین سالهای 1970 ‏–‏ 1960 شرکت ملی نفت ایران راسا اقدام به بررسی های اکتشافی در دشت گرگان ‏–‏ منطقه مازندران و دشت گیلان ( ناحیه انزلی ) را نمود و در طی مدت فوق مجموعا 16 حلقه ‏چاه خشکی در سواحل خزر حفاری نمود که از این تعداد 11 حلقه در دشت گرگان ، 3 حلقه در دشت مازندران و دو حلقه چاه در غازیان و شفا رود گیلان حفر شده
‏( شکل ‏–‏ 2 ) . از میان آثار نفت و گاز اقتصادی در چاه گرگان 3 گزارش شده است (2) جدول شماره 1 .
‏آثار نفتی در این چاه از مغزه هایی که از اعماق 826 ‏–‏ 731 متری بدست آمده مشخص شد .
‏( رسوبات مربوط به آقچاگیل ) و بررسی آزمایشگاهی نیز وجود نفت را در آن تائید نموده است ( 10 و 2 ) بعلاوه در همین چاه به علت برخورد به گاز ( در عمق 2009 متری رسوبات چلکن )‏ ‏–‏ چاه دچار حریق گردیده و متاسفانه دستگاه حفاری (National 5 ‏ ) از بین رفته است .
‏در چاه جایگزین ( گرگان 3 الف در 300 متری چاه مذکور ) نیز به گاز و همراه ‏–‏ Condensate ‏برخورد شده است که در آزمایشات اولیه قادر به تولید 5/7 میلیون پای مکعب در روز در فاصله 20‏38 ‏–‏ 2035 متری ( نشسته های چلکن ) بوده است ( 8 و 2 )
‏( جدول شماره 2 ) .
‏در چاه‏ شماره 1‏ قزل تپه در ناحیه گرگان نیز طی لایه‏ آزمائی های متعددی که همراه با اسید شویی بعمل آمده است یک زون گازی در فواصل 4759 ‏–‏ 4366 متری مشخص گردیده که متاسفانه به علت مشکلات حفاری موفق به آزمایش آن نشده اند ولی با توجه به I . F . P. ‏ تست شماره 1 انتظار 5/6 میلیون پای مکعب در روز ‏–‏ گاز از فاصله فوق ( رسوبات معادل شوریچه سن کرتاسه پائین ) داشته اند که البته بنا به توصیه مهندسی نفت در آنزمان
‏( سال 1346 ) مقرون به صرفه اقتصادی نبوده است لذا چاه برای همیشه متروکه اعلام گردیده بود . ( 2 ) ( جدول شماره 3 ) .
‏نتیجه و پیشنهاد :‏ ‏با توجه به مطالب گفته شده در این چکیده و نیز مراجعه به گزارشات تکمیلی چاههای 16 گانه حفاری شده خشکی ( سواحل خزر ) پیشنهاد میگردد که از منتهی الیه شرق خزر به منتهی الیه غرب‏ خزر‏ یعنی از دشت‏ گرگان و گنبد کابوس تا شفارود گیلان بررسی ها و عملیات ذیل صورت پذیرد :
‏الف ‏–‏ دشت گرگان به ترتیب اولویت ‏:
‏حفاری جدید یک حلقه چاه به عمق نهایی 3500 متر در فاصله 200 متری گرگان 3 و 100 متری گرگان 3 ‏–‏ الف .
‏هدف :‏ ‏تولید گاز و یا نفت از نهشته های چلکن و سپس ( احتمالا ) کرتاسه ( شکل ‏–‏ 3 )
‏لوله های جداری :‏ Or 2250 m . 20,70m / 13 3/8 ,650 m / 95/8 , 2150 m / 7 , 2450 m /5 L . 2110 m T.D.
‏نوع گل :‏ روغنی ( Oil base mud ‏)
‏تبصره :‏ ‏پیشنهاد Work over ‏ و یا deepening ‏ چاه قبلی‏ ( گرگان 3 الف ) داده نمیشود زیرا در طول سالیان دراز ( حدود 35 سال ) قطعا لوله های جداری در اثر فرسودگی های شیمیایی و فیزیکی عمر مفید خود را از دست داده اند .
‏حفاری جدید یک حلقه چاه به عمق نهائی 5000 متر در فاصله تقریبی 150 متری چاه شماره یک قزل تپه ( با کنترل کامل انحراف چاه در هنگام حفاری )
‏هدف :‏ ‏ارزیابی و انجام تست فواصل تقریبی 4759 ‏–‏ 4366 متری مربوط به رسوبات کرتاسه زیرین ( که در چاه مذکور بعلت مشکلات حفاری موفق بانجام آن نشده بودند .
3450‏ 2200/5 L .‏ / 8,800M . /95/8,2400 M. /7 L . - ‏ 20, 190 M./ 13 3
T.D.‏ 3550 ‏ -
‏نوع گل :‏ روغنی ( Oil base mud ‏)

 

بهبود در تصاویر فشرده شده 13 ص

بهبود در تصاویر فشرده شده 13 ص

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 13 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏
‏دانشگاه آزاد اسلامی‏‌‏واحد مشهد
‏دانشکده فنی و مهندسی
‏گروه هوش مصنوعی
‏بهبود‏ در‏ ‏تصاویر فشرده شده
‏1‏.‏چکیده
‏در این مقاله ما روشهایی که در حوزه فشرده سازی ،تصاویر JPEG‏ را بهبود می دهند را مورد بررسی قرار می دهیم بدون این که تصاویر فشرده شده را به طور کامل رمز گشایی کنیم روش اولی که مورد بررسی قرار می دهیم استفاده از یک تابع فازی جهت بهبود تصویر است در این روش ابتدا تابع بهبود را به حوزه فشرده سازی می بریم برای این کار ما نیاز به پیاده سازی عملگر های غیر خطی در حوزه فشرده سازی داریم پس از پیاده سازی این تابع را بر بلاک های 8*8 اعمال می کنیم و نتایج این تابع را بر روی بلاکها یکنواخت وبلاکهای دارای جزییات بررسی میکنیم و در پایان اتلگوریتم را برای بلاک ها متفاوت بهبود می دهیم . در روش دوم ابتدا مقدار کنسترانت تصویر را اندازه گیری کرده و سپس کنسترانت ضرایب را با یک مقدار ثابت بهبود می دهیم
‏2.‏مقدمه
‏امروزه حجم بالا تصاویر باعث شده است تا تصاویر فشرده شده مورد توجه بیشتری قرار گیرد فشرده سازی تصاویر با نگهداشتن کیفیت نسبی تصاویر حجم تصاویر را تا حد زیادی پایین می آورد . حجم پایین تصاویر در جایی که می خواهیم انتقال اطلاعات داشته باشیم بسیار مفید است . برای مثال می توان به انتقال تصاویر پزشکی از طریق اینترنت اشاره کرد
‏الگوریتم هایی که برای فشرده سازی تصاویر به کار می رود به دو گروه lossy ,lossless‏ تقسیم می شوددر روش lossless‏ اطلاعات تصویر از بین نمی رود و می توان با استفاده از تصویر فشرده شده ‏و با استفاده از یک الگوریتم کدگشایی‏ تصویر اولیه را بدست آورد ‏ولی در روش های lossy ‏ مقداری از اطلاعات تصویر از بین می رود [2]
‏یکی از الگوریتم های معروف و پر کاربرد در فشرده سازی تصاویر الگوریتم فشرده سازی (JPEG‏) است در این روش ابتدا تصویر به قطعات 8*8 که همپوشانی ندارند تقسیم شده سپس ماتریس DCT‏ را بر روی هر بلاک اعمال می کنیم ضرایب DCT‏ را با استفاده از جدول مقدار دهی (Quantize Table‏) ‏ به یک مقدار گسسته مقدار دهی می کنیم این پردازش یک پردازش لوسی (lossy process‏) است و ‏مقداری از اطلاعات را از دست می دهیم در این مرحله بسیاری از ضرایب کوچک (معمولاً قرکانس بالا) به مقدار صفر مقدار دهی می شوند حال این ضراین را با استفاده از یک الگوریتم کد گذاری کدگذاری می کنیم این عمل باعث پایین آمدن نسبت بیتی (
bit rate‏) تصویر می شود [5]
‏الگوریتم هایی که برای بهبود تصویر فشرده شده ارائه شده اند بر اساس زمان بهبود تصویر می توان به 3 دسته کلی تقسیم کرد :1- بهبود تصویر قبل از فشرده سازی 2- ‏بهبود تصویر بعد از فشرده سازی 3- بهبود تصویردر حین فشرده سا‏ ‏زی[4]‏
‏یکی از معایب بزرگ الگوریتم ها دسته اول (بهبود قبل از فشرده سازی ) پایین آمدن قدرت‏ و ضریب ‏ فشرده سازی تصویر پس از اعمال الگوریتم بهبود است ‏الگوریتم هایی که در اینجا مورد بررسی قرار می دهیم از الگوریتم های دسته ‏2و3‏ است
‏3.‏روشهای بکار رفته برای ‏بهبود تصاویر فشرده شده (JPEG‏)
‏یک تصویر فشرده شده به دو روش می توان بهبود بخشید در روش اول تصویر کاملاً رمز گشایی کرده و به حوزه پیکسلی می بریم و سپس تصویر بهبود یافته را با الگوریتم فشرده سازی مجدد فشرده می کنیم این ‏امر (compress/decompress‏)‏ باعث زمان‏بر شدن الگوریتم می شود علاوه بر این ‏قدرت‏ و ضریب ‏ فشرده سازی‏ در تصاویر بهبود یافته در حوزه پیکسلی کم می شود.
‏روش دیگر برای بهبود تصاویر فشرده شده استفاده از ضرایب DCT‏ تصویر است در این روش ما ابتدا ضرایب را با یک الگوریتم کدگشایی از تصویر بدست می آوریم سپس پردازش را در حوزه فشرده شده (Compressed Domain‏) ‏بر روی تصویر اعمال کرده و سپس ضرایب را کد گذاری می کنیم در این روش ما زمان لازم برای (compress/decompress‏) را صرفه جویی می کنیم در این روش بدلیل این که بسیاری از ضرایب پس از عمل (Quantize‏) صفر می شوند محاسبات کمتری نسبت به حوزه پیکسلی خواهیم داشت
‏دو روش جهت بهبود تصاویر فشرده شده
‏1‏-3‏.استفاده از ‏تابع فازی INT‏ برای بهبود کنتراست تصویر
‏تابع فازی (INT-OP)‏ ‏بر اساس حد آستانه عمومی کنتراست تصویر را بهبود می دهد برای اعمال این تابع در حوزه پیکسلی ابتدا نیاز است تا سطوح خاکستری تصویر را در بازه [0 1]‏ نرمال می کنیم
‏
‏این تابع نقاطی که روشنایی کمتری دارد را تاریک تر می کند و نقاطی که روشنایی بیشتری را دارد را روشن تر می کند این تابع باعث می شود تا سطوح خاکستری ابتدا و انتها بازه فشرده شده و در عوض فاصله سطوح خاکستری میانی را افزایش می دهد که این موجب ‏بالا رفتن کنسترانت تصویر می شود. این تابع یک تابع غیر خطی است
‏تابع INT‏ در حوزه فشرده شده (Compressed Domain)
‏برای اعمال تابع ‏در حوزه فشرده شده ما نیاز به پیاده سازی عملگر های خطی (جمع ، ضرب ، ...)و عملگر های غیر خطی (توان) در حوزه فشرده سازی داریم عملگر های خطی به راحتی پیاده سازی می شوند ولی مشکل اساسی ما پیاده سازی عملگر ها غیر خطی است اگر ما ‏سطوح خاکستری هر بلاک 8*8 را با ماتریس U[8*8]‏ نمایش دهیم و ضرایب
DCT‏ هر بلاک Udct‏(که به طور مستقیم از تصویر فشرده شده بدست می آید) را داشته باشیم آنگاه با روابط زیر می توان عملگر غیر خطی توان را پیاده سازی کرد (Udct*sq)
‏در روابط بالا چند نکته را باید مورد نظر داشته باشیم اولاً در اغلب مواقع Udct ‏ ‏ صفر است و دوم این که تابع WQ(y1,y2,w1,w2,x1,x2)‏ در 96% اوقات مقدار صفر را بر می گرداند. این نکات نشان می دهد که هر چند روابط بالا پیچیده و زمانبر است ولی در واقع زمان کمتری برای محاسبه آنها صرف خواهد شد.[1]
‏حال برای اعمال INT‏ در حوزه فشرده سازی به صورت زیر عمل می کنیم .ابتدا مقادیر سطوح خاکستری را از بازه [0 255]‏ به بازه [-128 127]‏ می بریم تا مقادیر حول عدد صفر متقارن شوند . عدد صفر را به عنوان مقدار حد آستانه در نظر می گیریم (به جای مقدار 0.5 که در حوزه پیکسلی به عنوان حد آستانه در نظر می گرفتیم) و در نهایت تابع INT‏ را به صورت زیر برای هر بلاک محاسبه می کنیم [1]
‏همانطور که در فرمول بالا مشاهده می کنید مقدار حد آستانه Udct(0,0) ‏ برای هر بلاک 8*8 تنها یکبار محاسبه می شود و هر بلاک 64 پیکسلی فقط از یک حد آستانه استفاده می کند در صورتی که در حوزه پیکسلی ‏64 حد آستانه متفاوت (سطح خاکستری پیکسل ) خواهیم داشت که این امر باعث بروز مشکل در بهبود تصویر می شود این مشکل در بلاک هایی یکنواخت که ‏سطوح خاکستری نزدیکی به هم دارند مشکل کمتری ایجاد می کند نسبت به بلاک هایی که دارای جزییات هستند

 

تحقیق تشریح مسائل مطرح شده در کنفرانس درس تکنولوژی سوخت رسانی 41 ص

تحقیق تشریح مسائل مطرح شده در کنفرانس درس تکنولوژی سوخت رسانی 41 ص

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 52 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏1
‏دانشگاه آزاد اسلامی
‏واحد کرج - سماء
‏موضوع :
‏تشریح مسائل مطرح شده در کنفرانس درس تکنولوژی سوخت رسانی
‏
‏پیشگفتار :
‏سپاس بی کران خداوند بزرگ و بی همتا را که این بنده حقیر را در جهت نیل به اهداف خود یاری نمود .
‏به دلیل اهمیت و کاربرد فراوان مایعات و مواد نفتی مورد استفاده در خودرو که وجود آنها باعث بهتر کار کردن موتور و کلاً مجموعه اتومبیل است ،‌ اینجانب این موضوع را برگزیده تا با تشریح آن بتوانم قدمی هر چند کوچک در جهت آگاه سازی دانشجویان گرامی برداشته باشم . در پایان از همکاری ومساعدتهای فکری استاد گرامی جناب آقای عبادی تشکر نموده و به همین وسیله از ایشان تقدیر و تشکر به عمل می آورم .
‏1
‏2
‏مقدمه
‏سوخت‌ها
‏سوخت‌هایی که برای ایجاد نیرو در بیشتر خودروها به کار می‌روند، سوخت‌هایی هستند که از نفت خام به دست می‌آیند و برای نمونه می‌توان به بنزین یا سوخت دیزل‏ -گازوئیل
‏اشاره کرد.
‏روان سازها بسیاری از بخش‌های متحرک خودرو برای اینکه براحتی و با حداقل اصطلاک به وظیفة‌ خود عمل کنند، باید به طور مداوم روغن کرای شوند. روغن این بخش‌ها را با لایه ‌ای نازک ولغزنده، به گونه‌ای می‌پوشاند که آنها بتوانند بدون اینکه با یکدیگر تماس مستقیم برقرار کنند روی هم حرکت ولغزش داشته باشند.
‏3
‏سیّال‌ها
‏برخی قسمت‌های خودرو، مثلاً گیربکس خودکاریا ترمزها، این نیرو را منتقل می‌کنند و باعث می‌شوند هر کدام از این بخش‌ها به بهترین شکل کار کنند.
‏اگر چه روغن و سیّال‌های دیگری که برای این منظور به کار می‌روند از نفت خام به دست می‌آید،
‏اما روغن‌های هیدرولیک دیگر، مثلاً روغن ترمز، از گیاهان و حیوانات تهیه می‌شوند. در کنار این مواد طبیعی، روغن‌ها و سیالات ترکیبی و مصنوعی نیز وجود دارند که در روغن‌کاری از آنها استفاده می‌شود.

 

دانلود مقاله در مورد شیوع آفت شنوایی وسطح سرویس‌های ارائه شده 118 ص

دانلود مقاله در مورد شیوع آفت شنوایی وسطح سرویس‌های ارائه شده 118 ص

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 118 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏2
‏شیوع آفت شنوایی وسطح سرویس‏‌‏های ارائه شده:
‏از میان تمام خدمات توانبخشی، اقداماتی که برای کودکان تمرکزیافته است بیشترین کاربرد را دارد. اگر چه با توجه به معیارهای متفاوتی که برای کاهش شنوایی داریم، بیان تعداد افراد مبتلا به کاهش شنوایی متفاوت خواهد شد، اما بیان شده است که در سیستم آموزشی ایالات متحده حدود 50.000 نفر (یعنی 1 نفر از هر 1000 نفر) ناشنوا (deaf)‏ می‏‌‏باشند و 90% آن‏‌‏ها از سرویس‏‌‏های ویژه استفاده می‏‌‏کنند. 20 تا 40 نفر از هر 1000 کودک به صورت دائم، از نظر هر دو گوش سخت شنوا (head of hearing)‏ هستند به این معنا که در محدوده فرکانس گفتار، افت شنوایی بیشتر از dBHc‏20 دارند، در مقایسه با افراد ناشنوا، افراد سخت‏‌‏شنوا خدمات ضعیف‏‌‏تری دریافت نموده‏‌‏اند، هم‏‌‏چنین این بررسی نشان داد که 2-1 میلیون از افراد ایالات متحده شدیداً سخت‏‌‏شنوا بودند، اما با در نظر داشتن حداقل افت شنوایی به صورت آستانه‏‌‏های کمتر از HC‏15 (دو گوشی یا تک گوشی) و افت‏‌‏های (فرکانس) بالا، 3 میلیون کودک دیگر هم به این جمعیت افزوده می‏‌‏شوند افت‏‌‏های انتقالی و افت‏‌‏های موقت،‏ ‏5/1 میلیون دیگر به این جمعیت می‏‌‏افزاید. اگر بخواهیم جمعیت کم‏‌‏ سن‏‌‏تر (. تا 5 سال) را نیز در نظر داشته باشیم، در کل 10 میلیون کودک مبتلا به افت شنوایی هستند. (Bess, Dodd, Murphy & parker 1998; Niskar.et.al. 1998)‏ مطالعه‏‌‏ اخیر بر روی کودکانی که حداقل سخت‏‌‏شنوایی را دارند نشان داد که هنگامی‏‌‏که کاهش شنوایی در مدارس دولتی آیوا به طور گسترده مورد بررسی قرار گرفت، میزان افت‏‌‏های حس عصبی ملایم تا متوسط و افت‏‌‏های آمیخته در کودکان مدرسه‏‌‏رو تقریباً ثابت بود. با رشد کودک افت‏‌‏های انتقالی و موقت کاهش می‏‌‏یابد، اما میزان افت در‏ ‏بالا و انواع افت‏‌‏های ناشی از نویز افزایش می‏‌‏یابد. (Shepherd. et al 1981)‏ سطح سرویس‏‌‏های ارائه‏‌‏ شده (درصد افرادی که خدمات توان‏‌‏بخشی دریافت نموده‏‌‏اند) که در Iowa‏ برای افت‏‌‏های عصبی و آمیخته گزارش شد، با توجه به میزان افت شنوایی‏‌‌‏شان متفاوت است. اگر بخواهیم به طور اختصاصی‏‌‏تر بیان کنیم، فقط 27% از سرویس‏‌‏های ارائه شده برای افت‏‌‏های ملایم است ولی 92% سرویس‏‌‏ها برای افت‏‌‏های بیشتر می‏‌‏باشد. در یک بررسی دیگر، ذکر شده است که سرویسی که شامل 70 ادیولوژیست آموزشی، 500 آسیب‏‌‏شناس گفتار زبان، 100 معلم افراد مبتلا به آسیب‏‌‏شنوایی برای کودکان مدرسه ‏‌‏رو با افت شنوایی صورت گرفت، دیده شد که فقط
‏2
‏46% از کل این افراد انواع خاصی از این سرویس‏‌‏ها را دریافت نموده‏‌‏اند، هم‏‌‏چنین کمتر از 50% کل افراد انتقالی و حس عصبی از تقویت‏‌‏کننده استفاده می‏‌‏کنند. این اطلاعات مشخص می‏‌‏کند که بیان نیازهای افراد مبتلا به درجات و انواع مختلف آسیب‏‌‏شنوایی به صورت کامل حائز اهمیت بسیار می‏‌‏باشد.
‏اصطلاحات و تعریفات:
‏همان‏‌‏طور که در فصل 1 ذکر شد، در این کتاب جداسازی قاطعی بین توان‏‌‏بخشی (rehabilitation)‏ و نوتوانی (habilitation)‏ صورت نگرفته است. اگر چه برخی افراد ترجیح می‏‌‏دهند که هنگامی‏‌‏که در رابطه با کودکی که مبتلا به آسیب شنوایی قبل از سن زبان‏‌‏آموزی هستند، صحبت می‏‌‏شود از اصطلاح habilitation‏ استفاده کنند، ما از اصطلاح Auditory rehabilitation‏ (توان‏‌‏بخشی) به دلیل استفاده گسترده‏‌‏ای که در این حیطه دارد استفاده می‏‌‏کنیم.
‏توان‏‌‏بخشی شنوایی برای کودکان هنگامی به بهترین نحو صورت خواهد پذیرفت که ادیولوژیست از طریق تعامل با کودک و والدین او، نیازهای مرتبط با افت‏‌‏شنوایی را مشخص و سپس تدابیر لازم برای حل آن نیاز‏‌‏ها را بکار گیرد.
‏نیازهای ناشی از افت شنوایی به طور دقیق در فصل ‏«‏تقویت‏‌‏کننده‏»‏ (فصل 2 و3). تکامل مهارت بینایی و شنوایی (فصل4و5). ارتباطات زبانی- گفتاری (فصل 6)، روانی- اجتماعی (فصل7) و مسائل آموزشی (فصل8) بیان شده است. که تمام این موارد در بخش اول کتاب آمده است. توان‏‌‏بخشی شنوایی (Auditory,Rehabilitation)‏ هم شامل ارزیابی و هم مدیریت می‏‌‏باشد. اگر چه تمام اقداماتی که در حیطه (AR)‏ صورت می‏‌‏گیرد حائز اهمیت می‏‌‏باشند، اما در کودکان مختلف، بسته به متغیرهای فردی، میزان کاهش شنوایی، زمان شروع کاهش شنوایی و سن کودک به طور متفاوتی ارائه می‏‌‏گردد. بنابراین بحث پیرامون توانبخشی شنوایی زمانی معنادار خواهد بود که برای هر بیمار خصا، جداگانه مطرح گردد. بخش بعدی، اختصاصاً بر میزان و نوع کاهش شنوایی، سن کودک و ناتوانی‏‌‏های دیگر تمرکز یافته است.
‏- پروفایل مربوط به بیمار
‏- افت شنوایی:
‏3
‏گروه‏‌‏بندی ناشنوایی برای کودکان عبارتست از: مادرزادی (در هنگام تولد وجود داشته) قبل از زبان‏‌‏آموزی (شروع قبل از 3 تا 5 سال)، بعد از زبان‏‌‏آموزی (شروع در 5 سالگی یا بعد از آن).
‏افراد مبتلا به ناشنوایی مادرزادی باید در برنامه‏‌‏های ملاحظه‏‌‏ای زودهنگام که شامل برنامه‏‌‏های مبتنی بر والد- نوزاد و هم‏‌‏چنین برنامه‏‌‏های مربوط به پیش‏‌‏دبستان است، قرار گیرد. هنگامی که افت شنوایی تشخیص داده شد (ترجیحاً در 6 ماهگی ‏یا قبل از آن 1 برنامه مبتنی بر خانواده (IFSP)‏ باید هر چه سریعتر آغاز گردد. برنامه‏‌‏های پیش دبستانی هنگامی آغاز می‏‌‏گردد که کودک حدوداً 3 ساله بوده و توانسته در برنامه IFSP‏ شرکت داشته باشد. به طور ایده‏‌‏آل، کودک می‏‌‏بایست این برنامه‏‌‏ها را دنبال کند تا زمانی که سرویس‏‌‏های توانبخشی شنوایی به دنبال آن و در حوزه‏‌‏ی مدرسه ارائه گردد.
‏افراد مبتلا به ناشنوایی قبل از زبان‏‌‏آموزی که شروع آن بعد از تولد بوده است، معمولاً درمان‏‌‏های مشابهی دریافت می‏‌‏نمایند. افراد مبتلا به ناشنوایی بعد از زبان‏‌‏آموزی، معمولاً فقط در مدرسه به آن‏‌‏ها سرویس داده می‏‌‏شود. بسیاری از کودکانی که سخت‏‌‏شنوا هستند نیز در AR‏ شرکت می‏‌‏کنند افرادی که مبتلا به آسیب‏‌‏های خفیف هستند، برخی اوقات به زودی شناسایی و خدمات AR‏ را در طی ملاحظات زودهنگام دریافت می‏‌‏کنند، برخی دیگر از افراد مبتلا به چنین افتی، ممکن است مورد شناسایی واقع نشده و تا قبل از ورود به مدرسه نیز هیچ سرویسی دریافت ننموده باشند.
‏برخی افت‏‌‏های شنوایی به صورت پیشرونده بوده و زمانی که کودک بزرگ‏‌‏تر می‏‌‏شود کاملاً آشکار و واضح خواهد شد. یکی از بیماری‏‌‏های ایجاد‏‌‏کننده‏‌‏ی افت slight to mild‏ افیوژن گوش میانی است، که منجر به افت شنوایی انتقالی می‏‌‏گردد. معمولاً چنین افت‏‌‏هایی ماهیتاً موقت بوده، اما در برخی موارد، در طی دوره‏‌‏ طولانی باقی می‏‌‏ماند و نیازمند به دریافت کمک‏‌‏های توان‏‌‏بخشی می‏‌‏باشد. افت‏‌‏های انتقالی حتی اگر تا حد dBHC‏15 هم باشد می‏‌‏تواند تأثیرات آموزشی بر روی کودک داشته باشد.‏
‏بدلیل اینکه جمعیت کودکانی که سخت‏‌‏شنوا هستند بیشتر از جمعیت کودکان ناشنوا می‏‌‏باشد، اکثرا اقدامات AR‏، باید برای کودکانی که سخت شنوا هستند صورت پذیرد (اگر چه در AR‏، نباید هیچ‏‌‏یک از این دو گروه را نادیده گرفت).
‏4
‏کارکردن با کودکانی که ناشنوا هستند به مراتب گسترده‏‌‏تر از کودکان سخت‏‌‏شنوا است، زیرا این افراد مشکلات بیشتری به دلیل افت شنوایی شدیدتر خود دارند.
‏کودک مبتلا به افت شنوایی فاحش‏‌‏تر، مشکلات زبانی و آموزشی بیشتری را تجربه می‏‌‏کند و بنابراین تلاش‏‌‏های درمانی بیشتری برای او ضرورت می‏‌‏یابد (به جدول 2-1 نگاه کنید)‏.
‏در این فصل ما انواع مختلف اقدامات توانبخشی، بدون افتراق دقیق بین سرویس‏‌‏هایی که برای کودکان ناشنوا و کودکان سخت‏‌‏شنوا است صورت پذیرفته است می‏‌‏پردازیم. اگر چه برخی از این اقدامات اختصاصاً برای نوع خاصی از کاهش شنوایی کاربرد دارد.
‏ماهیتاً، بدون در نظر گرفتن میزان کاهش شنوایی و روش ارتباطی مورد استفاده سرویس‏‌‏های AR‏، سودمندی زیادی دارد. بنابراین، خواننده می‏‌‏بایست تکنیک‏‌‏های AR‏ را براساس نیازهای خاص هر کودک ارائه کند.
‏سن
‏اگر فرض بر این باشد که افراد در محدوده سنی بین 18 تا 21 سال بالغ در نظر گرفته شوند. زمان فارغ‏‌‏التحصیل شدن از دبیرستان، مرز جداکننده بین دوران کودکی از بزرگسالی است. در چنین حالتی، ما محدوده‏‌‏ی سنی را باید از تولد تا 18 سالگی به دو قسمت مجزا تقسیم کنیم.
‏افراد قبل از سن مدرسه (0 تا 5 سال) و افراد مدرسه رو (5 تا 18 سال). به علاوه ما می‏‌‏توانیم زیرمجموعه‏‌‏های دیگری هم داشته باشیم که شامل دوره‏‌‏ی شیرخواری و نوپایی (0 تا 3 سال)، دوره‏‌‏ی پیش‏‌‏دبستانی (3 تا 5 سال) و دوره کودکستان، ابتدایی، راهنمایی و دبیرستان (5 تا 18 سالگی).
‏در این فصل، ما 2 محدوده طبقه‏‌‏بندی داریم (0 تا 5 سال/ سن مدرسه)، زیرا کودکانی که ناشنوا یا سخت‏‌‏شنوا هستند زمانی که وارد دوره‏‌‏ی آموزشی مدرسه می‏‌‏گردند، تحت سرویس‏‌‏های خاصی قرار می‏‌‏گیرند. قبل از آن‏‌‏، توانبخشی شنوایی شامل برنامه‏‌‏های مبتنی بر والدین و برنامه‏‌‏های پیش دبستانی بوده است. زمانی که دوره‏‌‏ی رفتن به دبستان شروع می‏‌‏گردد، پرسنل مدرسه وظایف توانبخشی خاصی را از سوی متخصصان مداخله زودهنگام پیش دبستانی متحمل می‏‌‏گردند. در این محدوده سنی به صورت کلی بیان شده است که برخی کودکان در برنامه‏‌‏های مداخله‏‌‏ای بسیار سریعتر از دیگران پیشرفت می