خلاصه کتاب درسی اندیشه اسلامی ۱ صفحات 18 الی 38

خلاصه کتاب درسی اندیشه اسلامی ۱ صفحات 18 الی 38

الف. همان گونه که دیدیم، در این آیین ها، به جاى » خداى واحد « سخن از خدایان متعدد بود که گاه شمار آنان به تناسب هر شهر و قبیله و یا حتى خانواده، بالا مى رفت. بدین ترتیب، خداشناسى این دانست که از اندیشه ناب توحیدى فاصله » چندگانه پرستى « و » شرک « ادیان را باید نوع مفرطى ازاى بس زیاد داشت.
ب.خدایان مورد بحث، غالب ا در مظاهر طبیعى، اجرام آسمانى، برخى حیوانات و یا حتى برخى انسان ها، حلول مى کردند و از این طریق، نه موجودى متعالى، که جزیى از اجزاى طبیعت مى شدند.
ج. این خدایان، در اثر تحولات اجتماعى، جنگ ها، برخورد تمدن هاى مجاور با یکدیگر و... به شدت در معرض تحول و تغییر بودند; تا آن جا که گاه، در پى عوامل یاد شده، خدایى مقام و منزلت پیشین خود را از دست مى داد و یا الهه اى که تا دیروز شأن و منزلتى نداشت، به جرگه خدایان رسمى و مهم مى پیوست!
.د. گاه چندین خدا، که ساخته اوهام و خیالات پرستش کنندگان بودند، با یکدیگر ترکیب شده خداى جدیدى به ظهور مى پیوست که معجونى از اوصاف و خصوصیات آن چند خداى ترکیب شده را یک جا با خود داشت.

ترجمه پیشرفته 1 ترجمه مجله بین المللی مدیریت اطلاعات

ترجمه پیشرفته 1 ترجمه مجله بین المللی مدیریت اطلاعات

استفاده از فناوری برای تسهیل یادگیری و آموزش بهتر در سراسر جهان جنب و جوش می یابد و مشکلات زمانی و مکانی مرتبط با یادگیری سنتی را کاهش می دهد. با وجود مزایای متعدد آن ، حفظ دانش آموزان در سیستم عامل های آنلاین چالش برانگیز است. این مقاله از طریق بررسی ادبیات عوامل تأثیرگذار بر ادامه استفاده از فناوری و نتایج یادگیری ، در مورد ادغام یادگیری آنلاین با جوامع مجازی برای تقویت تعامل دانش آموزان برای به دست آوردن نتایج یادگیری بهتر بحث می کند. در مورد دستورالعمل های اینده بحث شده است ، سازوکار بازخورد که مقدمه ای از قصد ادامه دانش آموزان است ، زمینه های زیادی برای مطالعه در زمینه جامعه مجازی دارد. استفاده از برنامه ها در یادگیری ماشینی و استفاده از سرویس های ابری می تواند سهولت و دسترسی به یادگیری آنلاین را برای کاربران و سازمان ها افزایش دهد.