پاورپوینت موضوع اختلالات یادگیری زبانی

پاورپوینت موضوع اختلالات یادگیری زبانی

فرمت فایل دانلودی: .PPT
فرمت فایل اصلی: .PPT
تعداد صفحات: 16
حجم فایل: 724 کیلوبایت
قیمت: 9000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل :  powerpoint (..PPT) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 16 اسلاید

 قسمتی از متن powerpoint (..PPT) : 
 

بنام خدا
روش تدریس زبان فارسی دوره دبستان
موضوع: اختلالات یادگیری زبانی
فصل هشتم
اختلالات یادگیری مهارتهای
زبان فارسی در
دانش آموزان دبستانی
بسم الله الرحمن الرحیم
اختلال زبانی:
به هر نوع نارسایی در بیان وادراک شفاهی ومکتوب کلمه ها،جمله ها وپیام های زبانی اطلاق می شود.
یادگیری وارتباط با معلم ودیگر دانش آموزان برای اومشکل است.
دانش آموز مبتلا به مانع شکوفایی وبالندگی استعداد طبیعی
اختلال زبانی دانش آموز می شود
با این مشکلات باعث انزوای اجتماعی دانش آموز می شود
مواجه است
دانش آموز دچار اختلالات رفتاری مثل: اضطراب ،پرخاشگری وافسردگی و... می شود

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

طرح درس با روش یادگیری معکوس

طرح درس با روش یادگیری معکوس

فرمت فایل دانلودی: .docx
فرمت فایل اصلی: docx
تعداد صفحات: 5
حجم فایل: 83 کیلوبایت
قیمت: 33000 تومان

به نام خدا

طراح:

طرح درس یادگیری معکوس



معرفی روش یادگیری معکوس:

کلاس درس معکوس به‌طور‌خاص معطوف به کارهایی است که در کلاس‌های درس سنتی، خارج از کلاس اتفاق می‌افتند، اما در شیوه‌ی کلاس معکوس این کارها وارد کلاس درس می‌شوند. در همین حال، سخنرانی‌های معلم که جزء اصلی کلاس‌های سنتی است، در شیوه‌ی معکوس به خارج از کلاس منتقل می‌شوند.

اساساً در یک کلاس درس معکوس، سخنرانی‌ها خارج از کلاس ارائه می‌شوند و بحث‌ها در انجمن‌ها یا با استفاده از سایر نرم‌افزارها برگزار می‌شوند. دانش‌آموزان سخنرانی و بحث کلاسی دوره‌های خود را به صورت آنلاین دریافت می‌کنند. این باعث می‌شود زمان بیشتری در کلاس برای تمرکز روی فعالیت‌های اساسی باقی بماند





در این طرح درس ، درس شناخت کسر ها از ریاضی چهارم از صفحه ی 26 تا 29 با روش یادگیری معکوس که در بالا توضیح داده شد طراحی و تدریس شده است.

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

آزمایش یادگیری ازراه کوشش وخطا (گزارش کار روانشناسی تجربی)

آزمایش یادگیری ازراه کوشش وخطا (گزارش کار روانشناسی تجربی)

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .zip
تعداد صفحات: 5
حجم فایل: 67 کیلوبایت
قیمت: 15000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 5 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

1
‏ی‏ادگیری ازراه کوشش وخطا
‏هدف :‏ بررسی یادگیری ازراه کوشش وخطا
‏ی‏ادگیری از راه کوشش وخطا یعنی کورمال کورمال‏ ‏پیش رفتن، راه حل را به طورتصادفی پیدا کردن و با تمرین آموختن.
‏راههای مختلفی برای سنجش حافظه وجود دارد که یکی ازآنها استفاده ازمازیا لابیرنت است. مازها انواع مختلفی دارند که اکثرآنها با استفاده ازتواناییهای حسی ــ حرکتی آموخته می شود. مثلاً درمازU‏ شکل انسانها با نوک مداد یا نوک انگشت خود مسیرصحیح را پیدا می کنند. اما اگرمازمخصوص حیوانات باشد طوری تهیه میشود که حیوان بتواند درداخل آن حرکت کند و خود را به غذا برساند. برای اندازه گیری حافظه انسانها ماز دیگری مورد استفاده قرارمی گیرد که آن را مازذهنی می نامند.
‏وسایل آزمایش :‏
‏کاغذ ومداد، ماز6 شاخه ای و12 شاخه ای
‏نمونه :
‏ نمونه این آزمایش یک دانشجوی رشته حسابداری است که دارای سن 23 سال می باشد.
‏روش آزمایش :
‏ ابتدا یک ماز6 شاخه ای را به عنوان مدل ونمونه به آزمودنی نشان دادیم و به او گفتیم که فرض کنید شما درمبدأ هستید ومی خواهید به مقصد برسید.همۀ راهها شماره گذاری شده است. بعضی ازراهها بن بست است وبرخی دیگرشما را به مقصد می رساند. شما باید به طورذهنی این مسیررا بروید. من هرباردو عدد مربوط به یک دو راهه رابرای شما می خوانم اگرشما مسیردرست را انتخاب کردید دو عدد مربوط به
2
‏دوراهه بعدی را می خوانم واگرعدد غلط انتخاب کردید عدد درست رابا عدد دوراهه دیگری مربوط به همان عدد می خوانم .
‏پس ازتمرین با ماز6 شاخه ای، آزمایش را با ماز12 شاخه ای(شکل1) شروع کردیم.آزمایش تا جایی ادامه یافت که آزمودنی توانست سه بارمتوالی ازمبدأ به مقصد برسد. درهرتمرین عددی را که آزمودنی برزبان می آورد می نوشتیم.(جدول1)
‏لازم به ذکراست که آزمودنی لابیرنتی را که برای آزمایش به کاررفته بود اصلاً ندید.
‏ماز 12 شاخه ای
‏تحلیل نتایج :
‏1ــ تعداد خطاهای آزمودنی درهریک ازتمرینها را محاسبه کردیم بدین صورت که عدد12 را ازکل پاسخهای آزمودنی کم کردیم. منحنی خطاها یا نموداریادگیری آزمودنی را رسم کردیم. این منحنی همیشه سیرنزولی دارد وکاهش تدریجی خطاها را نشان می دهد. بنابراین می توان نتیجه گرفت که یاد گیری ازراه کوشش وخطا وبه صورت تدریجی به دست می آید.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

دانلود پاورپوینت نظریه های تدریس یادگیری

دانلود پاورپوینت نظریه های تدریس یادگیری

فرمت فایل دانلودی: .ppt
فرمت فایل اصلی: .ppt
تعداد صفحات: 64
حجم فایل: 581 کیلوبایت
قیمت: 39000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل :  powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 64 اسلاید

 قسمتی از متن powerpoint (..ppt) : 
 

به نام یکتای مهربان
نظریه های تدریس یادگیری
منبع:
کتاب مقدمه ای بر نظریه های یادگیری
دکتر بی.آر.هرگنهان
دکتر متیو اچ. السون
کتاب روانشناسی یادگیری دکتر علی اکبر سیف
نظریه های رفتاری
یادگیری تغییر در رفتار اشکار است
فرایندهای ذهنی غیر قابل دسترس می باشند
رفتارهای مشاهده پذیر و اندازه پذیر تعیین کننده است
نظریه های کارکردگرایی
ادوارد لی ثرندایک
بوروس فردریک اسکینر
کلارک لئونارد هال

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

تحقیق تأثیر تربیت بدنی در یادگیری دانش آموزان ابتدایی 18 ص (قابل ویرایش)

تحقیق تأثیر تربیت بدنی در یادگیری دانش آموزان ابتدایی 18 ص (قابل ویرایش)

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 15 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏1
‏بسمه الله الرحمن الرحیم
‏تأثیر تربیت بدنی در یادگیری دانش آموزان ابتدایی
‏پژوهشگر : زهرا چرخند
‏آموزگار پایه سوم ابتدایی
‏دبستان جلوه معراج
‏منطقه 11
‏سال 85
‏فهرست مطالب
‏عنوان صفحه
‏مقدمه
‏تعریف تربیت بدنی
‏اهداف تربیت بدنی
‏اهمیت تربیت بدنی
‏نقش ورزش در یادگیری دانش آموزان ابتدایی
‏تربیت بدنی / پیشرفت تحصیلی و هوش
‏2
‏تربیت بدنی / حس کنجکاوی
‏ورزش / خودشناسی
‏ورزش / ایجاد انگیزه و اشتیاق
‏آموزش دروس در تلفیق با تربیت بدنی
‏راهکارها
‏3
‏«مقدمه»
‏تربیت بدنی و ورزش، بخش مهمی از برنامه آموزشی مدرسه و فرایند تربیت و پرورش کودک و نوجوانان را تشکیل می دهد دستیابی به اهداف آموزشی تربیت بدنی در سه حیطه شناختی‏‏، عاطفی اجتماعی و روانی –‏حرکتی فقط از راه بررسی آموزشی، هدفمندی، برنامه ریزی و استفاده از طرح درسی امکان پذیر است. و یکی از دروسی است که اگر به طور صحیح برنامه ریزی گردد نقش مؤثری می‌تواند در رشد و تکامل دانش آموزان داشته باشد هدف هر معلم از این برنامه تعلیم و تربیتی،‌ باید کمک به دانش آموز به منظور دست یابی به استعداد خویش و قبول مسئولیت باشد و این درس جزئی غیر قابل تفکیک از جریان تعلیم و تربیت است و در تکامل کلی دانش آموز و حتی در روند کلی آموزش سهیم می‌باشد.
‏دسته‌ا‌ی از معلمین کار آزموده ورزش دریافته‌اند که بهبود وضعیت جسمانی، بچه‌ها را باهوش‌تر ساخته و از این رو بهتر می‌توانند در روند آموزش قرار گیرد.
‏4
‏تعریف تربیت بدنی
‏تربیت بدنی جزء لاینفک تعلیم و تربیت است که از طریق انجام فعالیت‌های جسمی به رشد و پرورش انسان در کلیه ابعاد وجودی کمک می‌کند.
‏پس با توجه به این تعریف می‌توانم بگویم که نباید ورزش را امری برای سرگرمی تصور کرد بله باید آن را جزء مهمی از فعالیتهای زندگی به حساب آورد.
‏تاریخچة تربیت بدنی
‏در سال 1360 شمسی بر اساس قانونی که از تصویب مجلس شورای ملی سابق گذشت درس ورزش و تربیت بدنی به صورت رسمی جزء برنامه درسی همة مقاطع تحصیلی قرار گرفت.
‏اهداف تربیت بدنی
‏«کین» در سال 1973 با مطالعه و جمع بندی بیش از 200 مقاله و تحقیق از اساتید و کارشناسان نتیجه‌گیری که برنامه‌های تربیت بدنی در مداراهداف نه‌گانه زیر را تعقیب می‌کند و در شد و توسعه آنها نقش اساسی دارد «این اهداف»
‏1- رشد مهارتهای حرکتی 2- تحقیق استعداد بالقوه و پراکنده فرد 3- گذراندن اوقات فراغت4- رشد اخلاقی 5- کارایی اعضای بدن ‌
6- رشد شناختی7- احراز صلاحیت اجتماعی8- رشد ادراکی9- شناخت و تحسین زیبایی است.
‏پس با توجه به این موارد می‌توان خلاصه کرد که هدف اصلی تربیت بدنی تربیت همه جانبه کودکان به عنوان افراد مفید و مسئولیت پذیر در جامعه است. نقش تربیت بدنی در ‏اهداف تربیتی
‏تقویب وضعیت تحصیلی
‏تقویت ذهنی
‏3- آمادگی جهت یادگیری
‏4- بهبود و تسهیل یادگیری