پروژه مدیریتی مربوط به آموزشگاه های آزاد فنی و حرفه ای 106 ص

پروژه مدیریتی مربوط به آموزشگاه های آزاد فنی و حرفه ای 106 ص

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 92 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏85
‏1
‏آموزشگاه فنی حرفه ای
‏موضوع ‏:
‏پروژه مدیریتی
‏(مربوط به آموزشگاههای آزاد فنی و حرفه ای )
‏2
‏عناوین‏: ‏
‏1. توانایی تشخیص مفهوم مدیریت و اصول آن:
‏- آشنایی با مفهوم سیستم و انواع آن (سیستم‏‌‏های باز و بسته و کارکردهای آنها)
‏- آشنایی با مفهوم سازمان و انواع آن و کارکردهای سازمانهای رسمی و غیر رسمی.
‏- شناسایی سبک‏‌‏های مدیریتی، آشنایی با اصول مدیریت و کاربرد آنها
‏2. توانایی تشخیص مفهوم مدیریت آموزشی و کارکردهای آن
‏- شناسایی: مفهوم آموزشی و آموزشهای رسمی و غیر رسمی سازمان نیافته.
‏- شناسایی ویژگیهای آموزش‏‌‏های نفی و حرفه‏‌‏ای و شناسایی نقش سازمان آموزش فنی و حرفه‏‌‏ای در نظام آموزشی کشور
‏- شناسایی: مفهوم مدیریت آموزشی و اصول آن، جایگاه مدیریت آموزشی در آموزشگاههای فنی و‏‌‏حرفه‏‌‏ای و آشنایی با اصول مدیریت آموزشی و کارکردهای آن.
‏3. توانایی اجرای مقررات و آیین نامه‏‌‏های موسسات کارآموزی
‏- شناسایی: ویژگیها، قوانین و مقررات تاسیس، فرایند اخذ مجوز و اصول اجرای مقررات و آیین نامه‏‌‏های تاسیس آموزشگاههای فنی و حرفه‏‌‏ای
‏- آشنایی با مسایل و مسئولیتهای حقوقی مدیریت آموزشگاه.
‏4. توانایی برنامه ریزی و نظارت بر اجرای برنامه‏‌‏ها
‏- شناسایی: دوره‏‌‏های آموزشی قابل اجرا در آموزشگاه، اصول تشخیص و انتخاب کادر آموزشی، آموزشگاه، فرایند برنامه ریزی آموزشی استاندارد مهارت
‏- شناسایی: اصول تدوین اهداف کلی و جزیی دوره آموزشی، اصول تحلیل محتوای دوره آموزشی، اصول تامین امکانات آموزشی آموزشگاه و اصول مدیریت بر اجرای دوره‏‌‏های آموزشی
‏3
‏5. توانایی ارزشیابی از دوره‏‌‏های آموزشی
‏- شناسایی: اصول ارزشیابی جامع و فراگیر (ارزشیابی پایانی، نظر سنجی از فراگیر و مدرس) اصول ارزشیابی از اثر بخشی آموزشی.

 

گزارش کارآموزی مدیریت کارعملی در آموزشگاه 111 ص

گزارش کارآموزی مدیریت کارعملی در آموزشگاه 111 ص

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..DOC) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 128 صفحه

 قسمتی از متن word (..DOC) : 
 

‏1
‏عنوان گزارش : مدیریت کارعملی در آموزشگاه
‏دلیل تحقیق :
‏آشنایی با وظایف و عملکرد‏ موسسه آموزشی مدیریت-معاونت و ... امکانات آموزشی و فرمهای آموزشی و آشنایی با آموزش تحصیلی راهنمایی‏ در آموزشگاه
‏2
‏عناوین
‏صفحه تشکر و قدردانی
‏مقدمه
‏سر آغاز
‏- نام موسسه
‏-عنوان رساله
‏- محل تحقیق
‏3
‏- تاریخ
‏فهرست مطالب
‏ بخش اول : مشخصات کلی آموزشگاه
‏بخش دوم : مدیریت
‏بخش سوم : معاونت
‏بخش چهارم : دفتر دار‏ان-بایگان
‏بخش پنجم : دبیران سر گروه
‏بخش ششم: امور پرورشی
‏بخش هفتم: آموزگاران و همکاران
‏بخش هشتم : ارکان و شوراهای مدرسه
‏بخش نهم : انجمن اولیا و مربیان
‏بخش دهم : ارزشیابی
‏بخش یازدهم : مشاوره
‏ بخش دوازدهم : خدمتگزاران
‏5
‏بخش سیزدهم : سرایدار
‏بخش چهاردهم‏:‏ پیشنهادها- محدودیت ها- مصاحبه
‏بخش پ‏انزدهم : منابع و مآخذ
‏ بخش شانزدهم : بیوگرافی محقق
‏صفحه ضمائم – اردوها – مسابقات علمی
‏بسمه تعالی
‏تشکر و قدردانی
‏احتراما، ‏ب‏دین وسیله از تمام کارکنان محترم مدرسه راهنمایی دخترانه مهدیه اعم از مدیر و معاونین – مربیان پرورشی – متصدیان آزمایشگاه و کتابخانه و ‏ ‏دفتر داران و دبیرانی که مرا در تحقیق کار عملی در موسسه یاری بی شائبه نمودند کمال تشکر و قدردانی و سپاس را دارم و از خداوند منان آرزوی سلامتی و توفیق برای کلیه کارکنان مدرسه راهنمایی مهدیه دارم.

 

تحقیق ارزشیابی مهارت شغلی مدیر آموزشگاه 100 ص

تحقیق ارزشیابی مهارت شغلی مدیر آموزشگاه 100 ص

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 116 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏84
‏ارزشیابی مهارت شغلی مدیر آموزشگاه
‏عنوان صفحه
‏فصل اول: تشخیص مفاهیم ‏5‏
‏- مدیریت، مدیریت آموزشی،‌اصول و کاربردهای آن
‏- انواع سبکهای مدیریتی
‏- آموزش و انواع آن
‏- سیستم، انواع کاربردهای آن (نگرش سیستمی در مدیریت)
‏- سازمان و انواع کاربردهای آن(نظریه سازمان مدیریت)
‏فصل دوم: برنامهریزی آموزشی و نظارت بر اجرای آن برنامهها ‏21
‏- برنامه آموزشی و نظارت بر اجرای آن برنامهها
‏- فرایند برنامهریزی آموزشی
‏- اصول تحلیل محتوی دوره آموزشی
‏- ویژگی اساسی آموزش پودمانی
‏فصل سوم: ارزشیابی از دورههای آموزشی ‏31‏ ‏
‏- مفهوم ارزشیابی آموزشی و روشهای آن
‏اصول ارزشیابی جامع و فراگیر
‏2
‏- اصول ارزشیابی از اثربخشی آموزشی
‏فصل چهارم: نحوه تهیه گزارشهای مورد نیاز یک آموزشگاه ‏41
‏- پایه های اساسی و مقررات مکاتبات اداری
‏- اصول تهیه گزارشهای مورد نیاز آموزشگاه
‏فصل پنجم: برقراری روابط انسانی و اصول ارتباطات ‏42
‏- اصول برقراری روابط انسانی
‏- مفهوم ارتباط و عوامل تشکیلدهنده آن
‏- عوامل موثر ارتباطی
‏- اصول روانشناسی عمومی
‏- اصول جامعه شناسی عمومی
‏فصل ششم: نظارت بر امور مالی آموزشگاه ‏49
‏- هدف اصلی حسابداری و مفهوم معادله اصلی آن
‏- ثبت معاملات در حسابها (شناخت دفاتر مالی و قانونی و دفاتر کمکی حسابداری)
‏- اصول عمومی حسابداری
‏- انواع گزارش های حسابداری (تراز آزمایشی، ترازنامه، صورت سود و زیان و صورت حساب)
‏- روشهای درج اطلاعات حسابداری
‏فصل هفتم: تهیه محتوای مربوط به خلاقیت و نوآوریهای مدیر ‏61
‏- خلاقیت، نوآوری فنون آنها
‏- ارتباط خلاقیت و برنامهریزی
‏- شیوههای تفکر اخلاق
‏- موانع خلاقیت و نوآوری در سازمان
‏فصل هشتم: نحوه پیشگیری از حوادث و رعایت نکات ایمنی و بهداشت محیط کار: ‏85
‏- حوادث شغلی و علل بروز آنها و بهداشت محیط کار
‏- وسایل ایمنی و بهداشت کار و کاربرد انها
‏- اصول پیشگیری از حوادث و رعایت نکات ایمنی و حفاظتی و بهداشت کار
‏- عوارض جانبی و اصول انجام کمکهای اولیه آتش سوزی و اصول انجام آتش نشانی
‏3
‏مقدمه
‏مدیر سازمان که از منش رهبری برخوردار است باید مقاصد و جهت گیری یکنواختی را در سازمان ایجاد نماید و محیط داخلی سازمان را به گونه ای ایجاد و نگهداری نمایند که کارکنان بتوانند در دستیابی به اهداف سازمانی کاملا مشارکت نمایند.
‏مدیریت سازمان با منش رهبری باعث می گردد کارکنان مقاصد و اهداف سازمانی را درک نموده و برای دستیابی به آنها از انگیزه کافی برخوردار شوند. علاوه بر این با بکاربستن منش رهبری فعالیت های سازمان ارزیابی شده و در مسیری یکسان، منظم گردیده و استقرار می یابد و در نتیجه فقدان ارتباط بین سطوح مختلف سازمان به حداقل خود خواهد رسید.
‏بکارگیری اصل رهبری در سازمان عموما باعث می گردد که:
‏نیازهای تمامی ذینفعان سازمان شامل مشتریان، مالکین،‌کارکنان،‌ تامین کنندگان، سرمایه گذاران، انجمن هاو مجامع محلی در نظر گرفته شود. اهداف چالش برانگیز با زمانبندی مشخص تنظیم گردد. ارزش های مشترک، مدل های اخلاقی و جوانمردی در تمامی سطوح سازمان ایجاد شده و تقویت گردد. اعتماد ایجاد گردیده و ترس از میان برود.
‏کارکنان با منابع مورد نیاز،‌ برخوردار از آموزش و آزادی عمل با داشتن مسوولیت و پاسخگویی فعالیت نمایند. کارکنان برای نقش و سهم خود امیدوار و دلگرم گردیده و آنرا تشخیص دهند.
‏شناسایی،‌ درک و مدیریت فرایند های مرتبط به هم بعنوان یک سیستم، کارآیی و اثربخشی سازمان را در دستیابی به اهداف خود بهبود می بخشد.
‏مدیریت سیستمی با یکپارچه و مرتب نمودن فرایندها بعنوان بهترین روش دستیابی به نتایج مورد نظر، سازمان را از قابلیت تمرکز تلاش بر روی فرایندهای کلیدی برخوردار می سازد و در ذینفعان سازمان اعتماد سازی به سازگاری، کارآمدی و اثربخشی سازمان را ایجاد نموده و توسعه می بخشد‏.
‏4
‏فصل اول: تشخیص مفاهیم
‏ مدیریت، مدیریت آموزشی،‌اصول و کاربردهای آن
‏ ‏در راستای‌ اهداف‌ برنامه‌های‌ توسعه‌ فرهنگی‌، اجتماعی‌ و اقتصادی‌ جمهوری‌اسلامی‌ ایران‌ مبنی‌ بر تدوین‌ و اجرای‌ برنامه‌های‌ خاص‌ تربیت‌ مدیران‌ و برنامه ریزان‌کارآمد، ارتقای‌ سطح‌ علمی‌ و افزایش‌ کارآیی‌ مدیران‌ ارشد و تلفیق‌ هر چه‌ بیشتر تجارب‌عملی‌ و آموزش‌های‌ علمی‌، مرکز مطالعات‌ مدیریت‌ و بهره‌ وری‌ ایران‌ با استفاده‌ از اساتیدمجرب‌ دانشگاهها در رشته‌های‌ مربوط، اقدام‌ به‌ برگزاری‌ دوره‌های‌ مختلف‌ آموزشی‌براساس‌ نیاز ویژه‌ سازمانهای‌ دولتی‌ و غیر دولتی‌ می‌کند.
‏ سطوح‌ آموزش‌
‏آموزشهای‌ مراکز در سه رده‌ صورت‌ می‌پذیرد :
‏دوره‌های‌ عالی‌ ویژه‌ مدیران‌ ارشد سازمانها
‏سمینارهای‌ تخصصی‌ موضوعی‌ ویژه‌ مدیران‌ عالی‌ و میانی‌
‏دوره‌های‌ کوتاه‌ مدت‌ موضوعی‌
‏ هدف آموزش
‏ارتقای سطح علمی و تخصصی مدیران کشور در زمینه های مدیریت و بهروری
‏پرورش و تربیت نیرو های متخصص و کارآمد سازمانهای کشور
‏ارتقای سطح تبادل یافته ها و تجربیات مدیران کشور از طریق برگزاری کارگاهها ، سمینار ها و دوره های آموزشی مرتبط با مدیریت و بهروری
http://www.impsc.ac.ir/far/etabout.php
‏تعریف مدیریت
‏واژه عمومی برای هماهنگی و هدایت منابع، سرمایه و نیروی انسانی با هدف دستیابی به اهداف سازمان.
‏مدیران مؤثر یکی از منابع حیاتی در کشورهای توسعه یافته محسوب می شوند. (Dubrin 1989,7‏) شاید یکی از مهمترین فعالیتها در زندگی اجتماعی بشر امروز را بتوان مدیریت دانست. در عصر حاضر به مدد این فعالیت است که مأموریتها و اهداف سازمانها تحقق می یابند، از منابع و امکانات موجود بهره برداری می شود و توانایی و استعداد انسانها از قـوه به فــعل در می آید.
‏مدیریت را به شیوه های متعددی تعریف کرده اند. ماری پارکر فالت مدیریت را هنر انجام امور بوسیله دیگران توصیف کرده و بر نقش دیگران و قبول هدف از سوی آنان تأکید ورزیده است. گروهی مدیریت را علم و هنر هماهنگی کوششها و مساعی اعضای سازمان و استفاده از منابع برای نیل به اهداف معین توصیف کرده اند. گروهی دیگر مدیرت را در قالب انجام وظایفی چون برنامه ریزی، سازماندهی، هماهنگی و ..... بیان نموده اند. یکی از علمای مدیریت و اقتصاد (هربرت سایمون) مدیریت را تصمیم گیری دانسته و این وظیفه را بهترین و اصلیترین نقش مدیر قلمداد نموده است. (الوانی 1378، 17).